大学生生命教育的内容介绍

大学生生命教育不仅是一种认识自我、培养自尊的教育(了解自己的优缺点,并对各种生命现象持尊重态度和人道关怀),也是一种全人的教育(认识生命现象,感悟生命境界),更是一种生活教育与体验教育。大学生生命教育包含以下内容。

1.人伦道德教育

人伦道德指原初人类家族、谱系、血统产生的关系及基本认识,是人类脱离动物之后的本性。人伦道德教育包含了亲情人伦教育与孝道人生教育,其中,亲情人伦教育涵盖了夫妻之道、父母之道和兄弟之道的教育;孝道人生教育主要指作为子女的孝悌之道的教育。夫妻之道关键在于建立尊重、忠诚、互助、体贴、了解等既有道义又有亲情的关系。父母之道即父母对子女的爱的表达方面,不仅表现在为子女做出的牺牲方面,还表现在对子女人格的尊重和尊敬方面。兄弟之道则贵在平等互敬、互相友爱。《孝经》中讲:“夫孝,德之本也,教之所由生也。”“夫孝,天之经也,地之义也,民之行也。”“天地之性,人为贵。人之行,莫大于孝。”可见,中华传统文化非常强调孝道。子女的孝悌之道,主要表现在以下几个方面:第一,及时行孝;第二,物质上的供给;第三,精神上的陪伴;第四,行为上的恭顺。

2.个人品德修养教育

全人的教育需要对个人的品德修养进行全方位的培养,在这里,我们试图找寻最核心的两个部分进行分析说明:第一,理解和宽容;第二,学会放下和宽恕。每个人在人生的过程中,总会遇到一些开心的和不开心的事情,你会怎样面对那些不开心的甚至是摩擦、冲突的事情呢?是以牙还牙,以怨报怨,还是一笑泯恩仇,理解它,宽容对待,最后让其消散在风中?谈到这里,不由想到一个很有意思的笑话。有一天,有一个人被狗咬了,他很郁闷,于是乎,他决定以牙还牙,就跑过去咬了那条狗一口;当然,作为狗来讲,它不懂什么理论和逻辑,它本能地又反过去咬了这个人一口。于是,你咬我一口,我咬你一口,最后,那个人变成了一条狗。虽然这则笑话有夸张的成分,却很经典地道出了理解和宽容的重要性。理解和宽容是一种气度、一种态度,更是一门艺术,做到这一点需要长期的良好习惯的养成。

生命在成长的过程中需要不断地试错,但是失败后的挫折感、错误决定后的内疚感、努力后的失望感以及被背叛后的愤怒感,诸如此类的负面体验是成长过程中无法避免的,如果无法合理地处理,日积月累,我们必将长期处于负面情绪之中,从而无法获得内心的平静,更无法觉察生命的美好。因此,我们需要学会放下,学会宽恕。不仅要放下对他人的一些负面情绪,宽恕他人给自己带来的不美好的东西或者事件,还要放下对自己的一些负面情绪,宽恕自己给自己带来的麻烦或者不愉快。既要做到宽恕他人,还要做到自我宽恕。自我宽恕是一种力量,能够帮助主导者消除负面情绪体验和内心的冲突,促进自我的整合与悦纳,提高生活的幸福感。需要注意的是,不能把自我宽恕当作自己懒惰的借口。

3.为人处世法则教育

人是一种社会性的动物,他的存在需要在繁杂的社会中与人交往、沟通来实现,这是人独有的特性,即社会性。因此,要了解人的生命,把握人的生命,必然要学会与人、与物、与世界相处。鉴于人际关系前面的章节有详尽的叙述,这里不再赘述,仅谈谈与物、与世界的相处。(www.xing528.com)

我们不仅生活在人类社会中,而且生活在由天地万物构成的自然界中,所以,我们还需要学习如何处理人与自然、人与其他生物,甚至人与天地万物的关系。自然是人类生命的来源,其他生物是人类忠实的伙伴,环境是人类生存的基础,三者互相联系,和谐共存,才有了今天的世界。因此,我们要学会尊重其他生物的物权,爱护环境,低碳生活,在一定范围内改造和利用自然,维持生态环境系统的稳定、平衡与发展。

4.生死观教育

孔子曾经说过:“未知生,焉知死?”我们大多数人会顺着来探讨人的生,然而却很少会逆着来探究人的死。死亡,对于大多数普通人来讲,是一件讳莫如深的事,虽然很多哲学家、文学家非常热衷于这一主题的讨论,仍然无法改变现状。然而,无论我们是否愿意,都始终会遭遇它,而学会面对死亡,学会面对我们自己和他人的死亡,理应成为人生中重要的组成部分。

(1)现代人对死亡的认知变化

在传统社会中,人的死亡是一件自然而然的事情,生命衰老到一定的程度,自然终止了它的存在,死也大多在家里,有亲人的陪伴和温暖的环境。到了现代,大多数人渐渐远离了自然死亡,死亡变成了技术死亡,人们在医院离世,基本上不会有很多亲朋好友在场,这就将生者与死者的距离拉远了。人们直接面对死亡的情况不是很多了,这往往使生者忽略了死亡的存在,让死者开始逃避或者回避死亡这个话题。现代人开始一方面拒绝死亡,另一方面又对死亡游戏化。

(2)珍爱生命,拒绝自杀

当一个人实行对生命自我否定的行动时,便是自己对自己的毁灭,即自杀。自杀是一种反常的社会行为,是对人类自身完整性的破坏和对生命的毁灭,它违反生物的自我保存本能。一般而言,在社会环境和心理压力下,人们会产生攻击性的行为倾向,一种指向他人与社会,另一种指向自身。前者采取攻击他人或者社会的行为释放心理压力,后者则采取攻击自己的行为来释放心理压力。

因此,要通过生命教育,让每一位大学生热爱生命,树立自己的理想与信念,厘清自己的价值观,学会面对生活中的挫折与痛苦,找回自我,勇于承担责任,活在当下,热爱生活,让生命的每一天都变得美好且有价值和意义。