大学生生命教育的目标介绍

1.珍惜热爱生命

珍惜热爱生命要求大学生不仅要热爱自己的生命,也要珍惜他人的生命,包括宇宙万物的生命。大学生珍爱生命,首先要了解自己的生命特征;其次要熟知身心健康的相关知识,保证身体和心理的健康;再次要懂得自然灾害面前的自救和他救,掌握一定的基本生存技能;最后就是懂得在遭遇不幸时调节自己的不良情绪,坚守对生命的信念。

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世界上活得最赚的男人

——赵慕鹤

赵慕鹤,1912年出生于山东省金乡县,40岁当学校工友,66岁退休,75岁当背包客游历世界,87岁时以大学生身份重返校园,93岁到医院当义工两年,95岁考上研究所,98岁取得硕士学位,100岁时其书法作品被大英图书馆收藏,101岁在香港办书法展并且成为畅销书作者,2012年以口述的形式出版畅销书,现在准备报考博士学位。在他九十多岁想学习电脑的时候,有人好奇地问他:“老赵,你都要死了,还学什么电脑呢?”他答道:“可是,我现在还活着呀!”这就是对生命的信念。(www.xing528.com)

2.积极主动创造生命价值

大学生不仅要珍惜热爱生命,而且要在此基础上积极主动地创造生命价值。生命价值简单而言,就是个体生命对于个体自我以及社会的需要的满足。它包含两方面的含义:一方面是满足自我需要,通过努力让自我热爱生命,感受生命的美好,有较高的生存质量;另一方面是满足社会和他人的需要,通过对社会、他人的贡献和责任来实现自己的人生价值。处于社会化前期的大学生,其生命价值更多地体现在体能、知识、技能和品德的积累等内在价值上。因此,大学生要明晰目标,坚持努力奋斗,自强不息,强修内功,全面提高自身的素养和能力。

3.增加生命宽度,提升生命质量

每个人的生命是有限的、不可逆的,这是从纵向上来分析的。那么,面对有限的、不可逆的生命,我们就无能为力,只能顺应天命了吗?答案显然不是,虽然我们无法决定生命的长度,但是我们可以把握生命的宽度,即生命的质量。

1995年,世界卫生组织提出,生命质量是指不同文化和价值体系中的个体对与他们的目标、期望、标准以及所关心的事情有关的生存状况的体验。简言之,生命质量是指人在家庭、社会、心理、生理等方面的全面安康。

人的生命只有一次,每个人都会自觉不自觉地去提升自己的生命质量。有些人通过追求仕途,取得高官厚禄来达到提升生命质量的目的;有些人则通过追求金钱,过上奢华的生活来达到这一目的;还有一些人通过追求爱情,“愿得一人心,白首不相离”来达到这一目的。不管是哪条路,崇高的生命质量都不是通过走捷径而获得的,它需要我们做出种种艰苦的努力。