大学生情绪特征的分析介绍

大学生正处在青年中期,美国著名心理学家斯坦利·霍尔在其《青春期:青少年的教育、养成和健康》(1904)一书中讲过,青年期是“疾风怒涛期”。此时的大学生虽然大部分不会继续表现出青春期常有的叛逆心理状态,但是面临个体成熟、环境变化所带来的多种冲突,以及大学生这一群体具有的独特的社会地位、知识水平、心理发展特点和生理状况,他们的情绪和情感具有鲜明的特点,具体表现在以下几个方面。

1.情绪活动丰富多样

大学生正处于走向成熟而又未真正完全成熟的发展阶段,心理在发展过程中呈现出不平衡性。大学生内心需要的种类和强度不断增加,兴趣爱好广泛,日常活动多样,其情绪也日益丰富多样。这主要表现在大学生所具有的多样性的自我情感上,即对自我认识的态度体验,如自尊、自卑、自负等;另外,还增加了在两性感情上即对爱情的明显情绪体验。

2.情绪强烈,兴奋性高

大学生情绪的兴奋性和强烈性主要表现在对某一种情绪的体验特别强烈、富于激情,即兴奋性比较高。由于大学生自我意识的发展,对各种事物比较敏感、反应迅速且精力旺盛,这一切都使得青年大学生的情绪远比一般青年更加明显、强烈,且情绪一旦爆发就很难控制,表现得更为感情用事。此外,青年期的神经内分泌的活动特点,使大学生神经活动的兴奋过程往往优于抑制过程,并且容易引起兴奋的泛化和扩散,导致情绪的兴奋性较高。

3.情绪具有波动性(www.xing528.com)

估计同学们都上演过“前一秒晴天,下一秒阴雨”的个人情绪天气变化的戏码,这就是大学生情绪具有波动性的表现。这主要表现在两个方面:一是大学生的情绪在两极间变化频繁,诸如人际关系的变化、学习成绩的好坏都可能引起大学生情绪的变化,从而使情绪时而高涨,时而低落,从一个极端转为另一个极端;二是大学生还常常表现出莫名其妙的情绪波动、交替。大学生情绪起伏波动的主要原因是其在生理、社会和心理上发展的不平衡所产生的矛盾冲突,这常在情绪体验中得以表现。另外,大学生的辩证思维的发展水平还不是很高,面对矛盾情况时容易产生偏激的认识,从而引起情绪上的两极反应。

4.情绪向心境发展

大学生情绪的强烈冲动、起伏波动只是一个方面,与之相对的是大学生情绪的心境化,也就是一种微弱、持久的情绪状态。由于大学生的情绪不像幼儿那样受制于外部刺激,大学生具有了一定的自我控制情绪的能力,能够对强烈的情绪反应进行自我调适,因此,情绪一旦被激发,还会转化为心境,即拉长了情绪状态。尽管情绪状态会有缓和,但其余波还会持续相当长的时间。例如,大学生的很多不良情绪如自卑、抑郁、焦虑等,都具有心境化的特点,不仅令有的学生长期陷入这种情绪状态中,而且弥散到学生正常生活、学习的方方面面,更有甚者会导致一些恶性事件的发生。

5.情绪的内隐性

大学生的情绪有时外露,有时内隐。一般情况下,大学生的情绪体验与外部表现是一致的。例如,大学生的喜怒哀乐常形于色,就是毫不掩饰自己的情绪。但是,由于大学生知识经验的增加和自我意识的成熟,又使得他们在一些特定场景和事件上,情绪的外在表现和内心体验往往并不一致,大学生们会隐藏、掩饰、抑制自己的真实情感,或表现出一种经过修饰了的情绪和行为。