大学生发展过程中的心理矛盾

从大学生的心理特点可以看出,大学生正处于迅速走向成熟,但又未达到真正成熟的阶段,既存在积极方面,又存在消极方面,因此,在心理发展过程中,就难免出现矛盾和冲突。

1.独立感与依赖感的矛盾

走进大学,社会地位的变化带来的“成人感”使得大学生在时间和空间上都获得了较大的独立行动的自由,这就必然会使其想尽快摆脱依赖性,得到和成人一样的尊重和理解。但实际情况是,事事不能完全自己做主,在经济上还需要依靠家庭,在学习上还缺乏自学能力,在思想上还比较单纯,社会阅历和经验还不够,需要具体帮助。这种依赖性最具体的表现就是等待心理,等待老师的关心和指导,等待同学的友谊之手,等待父母的经济支持等。

2.理想与现实的矛盾

几乎所有的大学生都是怀着美好的愿望和要求走进大学校门的:名牌大学、一流教师、高质量的教材、包罗万象的图书资料、丰富多彩的娱乐、舒适的宿舍、幽雅的校园、价廉物美又富有营养的饭菜……然而,大学生们遇到的现实常是:非理想的大学,多数教师算不上一流,资料室太小,伙食差、价钱贵,校园“脏乱差”,课堂外面噪音太大……于是,种种埋怨、后悔涌上心头。刚刚迈进大学校园的学生,对所学专业、生活环境、人际关系等在重新认识的过程中必然会产生理想与现实的矛盾,这种矛盾在很大程度上阻碍了学生积极性的发挥。

3.交往需求与闭锁性的矛盾(www.xing528.com)

随着年龄的增长,大学生逐渐开始发现自我、认识自我、设计自我,但他们对自我内心世界的认识还处在模糊不清、很难把握其实质的阶段。他们会把一些事情看得很“神秘”,羞于对人启口;会因为一些小事把自己的心灵之门关闭起来;会常常莫名其妙地陷入孤独寂寞的心境之中。然而,青年人又有着与人交往的强烈需要,不仅需要有亲密交往的知己,也需要加入一个团体以满足心理上的归属感。这就造成了大学生的交往需求与闭锁性的矛盾和冲突。

4.情绪性与理智性的矛盾

人的活动是一个知、情、意、行的过程,大学生精力充沛,风华正茂,朝气蓬勃,浑身有使不完的劲。一遇到适当的情境,他们就会热情奔放、勇往直前;一遇到困难和挫折,他们就会兴致全无,情绪一落千丈,表现出大学生情感变化的两极性,忽冷忽热,难以驾驭,从而形成了处理问题时情绪性与理智性之间的矛盾。

5.自豪感与自卑感的矛盾

大学生大都具有自豪感,同时也存在着自卑的心理。刚入学的学生既认为自己有幸升入大学,往往以胜利者的姿态出现,对自己的先天缺陷和后天不足缺乏清醒的认识,又因知“山外有山”“楼外有楼”,痛感自己的渺小和浅陋,或因遭受一些失败和挫折,遂自惭形秽,自视处处不如人,于是终日郁郁寡欢,压抑自怨,离群索居,失去交往的勇气和信心,从而逐渐引起深重的自卑心理。具有此种心理的大学生的心理承受能力极弱,不愿与人交往,经常游离于集体之外,故步自封,放弃自我努力,心理上极为痛苦,由此形成了学习能力不强和生活上不适应等情况,进而容易导致神经衰弱症。有资料表明,在新生中有近50%的学生有情感上焦虑、忧郁,行动上犹豫和退缩的现象。

总之,大学时期是“心理断乳”的关键期,意味着大学生离开父母、家庭的监护,摆脱对成人的依赖,成为独立的个体,开始建立属于自己的内心世界。在这一过程中,众多的矛盾冲突交织在一起,如果处理不善,就有可能产生心理问题。