不管你是一个无名的或是出名的演讲者，也不管你是一个演讲的新手还是老将，在你的演讲经历中总会碰到被听众冷落的尴尬局面。这时，请你千万不要灰心泄气，不妨搬出以下几种方法：
1.利用幽默
一位干部应邀在某厂每周一次的干部学习日上做有关专题的形势教育报告。讲了两个专题之后，他意识到自己讲的效果并不怎么好，很多工人都显得不耐烦，有的干脆打起呼噜。在讲第三个专题的时候，他想到了幽默这个小宝贝。为此，他特意迟到三分钟，并急匆匆地走上讲台，面带歉意地说：“对不起，迟到了……因为我爱人这几天失眠，睡不着觉，所以我就给她做了个报告，虽然报告刚开个头儿，她就呼呼地睡着了，可我还是在讲，所以迟到了……”
台下的工人们听罢都大笑不止……于是，工人们都接受了他诙谐的自我批评，同时也感到自己不该打瞌睡，加之他在讲述一些观点、现象时，引用了一些带有夸张性质的幽默故事，使乏味的报告变得活灵活现，赢得了满堂喝彩。
当然，演讲中运用幽默，能够缓解紧张气氛。一个恰如其分的幽默能够有效地打破僵冷的气氛，营造友好的氛围。幽默能够使你的演讲定位在积极的基调上，有助于形成轻松的气氛，促进演讲过程中的思想交流。
2.利用想象力
敏捷而丰富的想象力对临场调整演讲内容也有重要作用。一般演讲都经过充分准备，但由于种种原因，会出现一些变化，这就要求演讲者及时做出调整，这也离不开敏捷的想象力。
某位老师针对学生轻视生物课学习的情况，做了一次演讲。开始时会场秩序还好，可没过多久，就有同学交头接耳议论纷纷，面对这种情况，他突然想到项羽自刎乌江的故事，于是立即调整了演讲内容，他说：
楚汉战争到了最关键的时刻，刘邦针对楚霸王项羽的天命思想，利用昆虫的趋向性，命人用蜂蜜在项羽兵败必经之地—乌江岸边的崖石上写下“霸王自刎乌江”六个大字。第二天，项羽兵败乌江时，抬头看见石崖上蚂蚁组成的几个大字，不禁心惊胆寒，自语道：“天亡我也！”于是仰天长叹，拔剑自刎了。
由于这位老师敏捷的想象力，及时调整内容，使学生对这个内容产生了浓厚的兴趣，收回了注意力。
3.变换话题，穿插趣闻逸事(www.xing528.com)
所谓变换话题，就是当众讲话时遭遇冷场可通过暂时变换话题的办法吸引听众的注意力。如通过穿插趣闻逸事活跃现场气氛来吸引听众的注意力。趣闻逸事是人们在生活中津津乐道的闲谈资料，生活中的许多情趣即由此而来。演讲者抓住人们渴望趣味的视听倾向，恰当而又适时地讲述一些趣闻逸事，会使混乱或呆板的演讲现场马上活跃起来，听众的注意力也被迅速地集中到演讲内容上。这时演讲者仍要回到原有话题的轨道，而效果就要理想得多了。
1927年，鲁迅在广州知用中学做了一次题为“读书杂谈”的演讲，当讲到要正确对待文学批评的时候，他首先分析了中国批评界的现状，指出：“凡中国的批评文字，我总是越看越糊涂，如果当真，就要无路可走。”为了讲清其中的道理，鲁迅便在演讲中穿插了一个印度故事—一个老翁和一个小孩用一匹驴子驮着货物出去卖，货卖出去了，孩子骑驴回家，老翁跟着走。但路人责备孩子了，说是不晓事，叫老年人徒步；他们便换了地位，而旁人又说老人忍心让小孩徒步；老人忙将孩子抱到鞍上，后来看见的人都说他们残酷；于是都下来，走了不久，可又有人笑他们了，说他们是呆子，空着现成的驴子却不骑。于是老人对孩子叹息道：我们只剩一个办法了，就是我们两人抬着驴子走。
这则穿插在演讲中的故事形象生动，道理浅显，不仅有力地说明了“如果当真，就要无路可走”的论断，而且还为下面做进一步的分析，提供了很好的基础。因此，鲁迅接下来的分析，便很自然地得出结论说：“无论读，无论做，倘若旁征博引，结果是往往会弄到抬驴子走的。”最后鲁迅这样告诫听众：“不过我并非要大家不看批评，不过说看了之后，仍要看看本书，自己思索，自己做主。”
从这则事例中可以看出，演讲者使用穿插法，其作用除了要使事理说得更为形象、深刻外，还能调节会场的气氛，增加听众的兴趣，从而获得最佳的演讲效果。所以，那些老练成熟的演讲家，往往都是对穿插法运用自如的行家。他们知道什么时候应该穿插些什么，也知道什么地方必须穿插什么，以此来增强演讲的效果。
4.借景发挥排除外界干扰
有位老师走上讲台，刚要向同学们做《人不能失掉自尊心和自信》的演讲，这时外面隐约传来音乐系的练歌声，同学们一下被吸引过去了，很多人伸长了脖子，支起了耳朵，甚至有人小声议论。面对这种情况，这位老师马上调整了自己的开场白，她大声问：“谁是张明敏的崇拜者？”这意想不到的提问，一下子把同学们的注意力吸引过来了，很多人大声回答道：“我！”有的甚至举起了手。这位老师接着又问道：“最喜欢他的哪首歌？”很多人回答：“《我的中国心》！”（当时正流行这首歌）这位老师微笑着说：“那我和你们是同党！（同学们情绪热烈，笑声）我最喜欢‘洋装虽然穿在身，我心依然是中国心’这两句。可是前几天，我在我的同学家里却看到了他穿着一套日本和服照的照片，谈话间还流露出，只要能出国，让他做什么都行。我真不知道，我这位同学的中国心哪里去了，他的自尊心、自信心哪里去了？！所以，我今天演讲的题目是《人不能失掉自尊心和自信》。”话音刚落，同学们便报以热烈的掌声。
这位老师之所以能成功地将同学们的注意力重新吸引过来，关键在于她善于将眼前意外发生之景与讲题有机地结合起来，且结合得天衣无缝，巧妙无比，难怪听众为她喝彩。
听众受到外界干扰时，演讲者不妨借景发挥，即景说话，将意外发生之景与演讲内容有机地结合起来。
5.调动听众参与的热情
这种方法是基于演讲的特性使然，也就是说，演讲者在以自己的演讲词和形象的语言来感染听众的同时，听众的积极回应也有利于推动演讲的顺利进行。因此，演讲者在需要的时候向听众提出富有针对性和启发性的问题，可以调动听众参与演讲活动的热情，使他们意识到，自己也是整个演讲活动的一个重要组成部分，这样会有效地避免冷场和打破冷场。
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