青少年群体心理问题，大学生心理问题的六个方面

目前，青少年学生的总体心态是健康的，青少年普遍关注自身的全面发展，希望发掘自我潜能，成长成才。当代青少年富有朝气，健康向上，有着良好的身心与人格基础。但是，面临着升学、就业、人际交往、经济生活等压力，青少年学生中越来越多的心理不适现象已引起整个社会的关注。在一些青少年学生中不同程度地出现抑郁、焦虑、偏执、困惑等心理现象，有的已表现为严重心理问题和精神疾病。由于心理压力增大，在生活、学习、交流、成长、情绪等方面反映出来的心理问题日益突出。

据了解，20世纪80年代中期，我国23.5%的大学生有心理障碍，90年代上升到25%，21世纪初达到30%。在物质生活越来越丰富的今天，许多教育专家认为，青少年学生成长出现“三大三小”现象：生活空间越来越大，生长空间越来越小；房屋空间越来越大，心理空间越来越小；外界的压力越来越大，内心的动力越来越小。在某学校心理测试中，一位学生发出“做人不如做动物，做动物不如去死”的感叹。

2008年下半年，我国校园频频发生暴力事件。2008年12月28日某大学一名教授正在上课，一个学生冲进教室，几刀就把老师杀害在讲台上。某省一个中学生经常上网、逃学，班主任准备家访，他不愿班主任家访，把班主任骗到山上，活活把班主任掐死。某省一个高一学生刚进校两个月，在校园内一刀就把老师刺死。凶手不是十恶不赦的歹徒，是刚成年或未成年的学生。

2008年，我国南方某著名大学，一个星期有5个人自杀，4名学生，1名教师，平均一天一个。这个时候好多人出来说话了，气象学家说，春天气候干燥，容易引起人的自杀；社会学家说，社会转型幅度太大，一个人自杀会勾引一个有自杀倾向的人去自杀，所以造成了一连串自杀。有道理没有？有道理，但不是大道理。大道理是自杀的人没有责任感。如果他对同学有责任，不会自杀；对父母有责任，更不会自杀；对社会有责任，也不会自杀。自杀的人只想着自己，自己的面子、自己的问题。有人测试过，一个母亲带着孩子，在任何困难环境下，她都不会自杀，因为她有责任感。

我们看到了当前青少年学生中的两种极端生命现象：第一种是大学生杀人，这种情况时有出现，有的杀了自己的同窗，还有的杀了自己的母亲。此类事件让全世界都非常震惊。第二种是极端生命现象，即一些学生无端地放弃了自己的生命，走上了自杀的道路。尽管统计表明今天的大学生自杀比例大大低于社会同类情况，但大学生的特殊地位决定了此类事情的冲击力很大，传播面很广，社会的关注度很高。没有灵魂的成长是可怕的，但是没有生命基础的成长恐怕是更可怕的，那就是连我们想进行教育挽救，或者是进行成长的塑造都失去了对象。这就需要大家来关注青少年学生的生命意识。

社会发展，竞争加剧，大学生心理问题日益突出。有四大问题：学习负担加重，人际关系障碍，青春期的烦恼，升学就业的困惑。这四大心理问题困扰着大学生。有的学生自我否定，自我拒绝甚至走上自杀的绝路；有的玩世不恭，行为放荡自杀；还有的因为恋爱失败、考试受挫而自杀。

根据调查分析，大学生心理问题具体讲主要有以下六个方面：

一是适应性问题，包括对环境的不适应，生活上的不适应，学习上的不适应。北京某高校，在一个6人宿舍里，大家都轮流过生日，其他同学都过了，就剩下这个家庭比较贫寒的学生，她的生日临近了，其他同学似乎都没有表示。实际上，她们默默筹划好了一份厚礼，想给她一个意外的惊喜，而这位同学有想法却闷在心里不讲出来，就在生日当天早上同学要送礼物之前跳楼自杀了。

二是人际关系问题。北京某大学同宿舍的两个博士，年龄大的博士杀了年龄小的博士，然后跳楼自杀。原因是年龄小的博士学习好，得到导师的欣赏，年龄大的博士自认为再努力也赶不上他，自己没面子，因嫉妒而下了毒手。(www.xing528.com)

三是恋爱及性意识问题。某校某班的学生去郊游爬山，某女生下大坡时有困难，一个男生说：“我扶你下来吧！”被婉言谢绝；又走来另一男生说：“我扶你下来吧！”这个女生却欣然应允，被婉言谢绝的男生回去后就自杀了。

四是情绪问题，包括抑郁、焦虑、情绪失衡。某校有个同学平时表现很好，在某次晚会上唱歌不小心跑了调，觉得很没面子，无颜以对，回宿舍后走上了绝路。

五是学业问题。包括学习目标不明确，学习动力不足，学习成绩不理想，学习动力功利化。某高校有个学生平时学习很好，在考研究生时，他自认为一门功课没考好就跳楼自杀了。结果卷子批下来后，他认为考的最不好的那一门居然考了80多分，以第二名成绩完全可以被录取。

六是就业和发展问题。前几年济南某大学有个学生自杀，他的遗书上列了两个原因：一是他有宏图大志，想干一番大事，但本事很小；二因他是专科生，看到报纸上宣传专科生就业难，丧失了信心。

大学生的心理问题，在不同的阶段也表现出不同的特征。比如，大一学生在人际关系、学习方法、生活等方面表现出来的不适应现象较突出；大二学生在恋爱、评先评优、学生工作等方面都可能出现心理问题；大三学生的心理问题主要集中在恋爱、情感、发展规划、考研、就业的选择等方面；毕业年级主要是在思考自己的前途时容易产生困惑。大学生的心理问题往往与思想问题、实际困难相伴相生。他们之间联系密切，相互影响，相互作用，有时会相互转化。

深入分析导致大学生出现心理问题和自杀行为的深层次原因，主要可归纳为以下几个方面：一是来自社会的压力，二是学校教育在心理健康方面的缺失，三是家庭教育的不当，四是大学生自身存在的问题。自身问题就是两个，一是自高不能得志，二是自卑不能自拔。

虽然大学生自杀是个案，但是每一个学生都涉及到一个家庭的幸福，对大学生群体来讲是十万分之一，但对每个学生家庭讲就是百分之百。专家指出，1人自杀死亡，平均至少对6人产生不良影响，自杀死亡者对与其关系密切的人造成的心理伤害会持续10年。

因此，我们要面向青少年学生开展发展性心理健康教育，有效进行危机干预；立足于学生的全面健康发展，普及心理保健知识，帮助学生学会用科学的态度对待心理问题，提高心理调适与承受能力，有效开发心理潜能。学校所有教职员工要关心青少年学生的健康成长，倡导、营造健康和谐的校园氛围，建设积极向上的校园文化，努力帮助学生解决学习和生活中的实际问题，创造有助于培养健康人格、避免产生心理问题与心理疾病的外部环境。