大学生创造性思维的培养，创造性思维概念引入

一、概念引入

创造性思维是指重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。从创造性思维的现状看，大学生创造性思维的流畅性较好，独创性较差，变通性最差，大学生创造性思维的总体状况不容乐观。从认知风格、成就动机在创造性思维中的作用看，认知风格、成就动机均显著影响创造性思维。具体来说情况如下：

（1）男生在创造性思维的变通性上优于女生，女生在创造性思维的言语部分优于男生。这与两性在思维和言语方面的性别差异有关。

（2）理科生的创造性思维总分、变通性和图形部分均优于文科生。这与文理科大学生教育经历不同有关。

（3）来自农村的大学生在创造性思维的流畅性上不及来自城市的大学生，这与其各自生活经验的丰富与否密切相关。

（4）独立型认知风格和高成就动机者的创造性思维水平更高，因为他们追求外在表现的成功。

二、知识链接

正所谓“师父领进门，修行在个人”。我们通过高考，进入大学校门后，个人的修行往往取决于自己对学习进行适合自身的创造性发挥。要培养创造性的思维方式，需从以下几点入手。

1.找兴趣和天赋，避免成为迷茫、困惑的人

自己想要成为什么样的人，这件事跟别人认为你是谁，或别人想要你成为谁，丝毫没有关系。无论是同学、老师、家长，他们都不能决定你想成为什么样的人；或者，他们想要你成为的人，很可能根本不是你自己真正想要成为的人。

为什么认清自己的天赋如此重要？试想，如果我们非要把比尔·盖茨变成一个音乐家，他能取得多大的音乐成就？如果非要把贝多芬变成一名程序员，他有可能成为比尔·盖茨吗？肯定不行。天生我才必有用，每个人都有自己的天赋。只有找到天赋所在，才能把自己的潜力发挥到极致。

乔布斯在2005年斯坦福毕业典礼的演讲中说：“你们的时间有限，不要将时间浪费在重复他人的生活上。不要被教条束缚，那意味着你活在其他人思考的结果中。不要被他人的喧嚣遮蔽了你自己内心的声音、思想和直觉，它们在某种程度上知道你真正想成为什么样子，所有其他的事情都是次要的。”

2.学会学习和思考，避免成为应试机器

第一，自学的能力。读中学时，老师会一次次重复课本内容，但进入大学后，老师只能充当引路人，学生必须积极主动地探索、学习和实践。在大学四年，要学会从一个被填充知识的人，变为自学知识的人。不能只会背诵，还必须要有理解的能力——这包括举一反三的能力，知其然也知其所以然的能力，无师自通的能力，等等。

第二，从理论到实践的能力。不要只知道公式是什么，理论是什么，而且要知道在实际工作中如何运用。很多人进入社会才知道，以前学的会计、统计、哲学、文学之类，可能都不是你的老板要求你掌握的知识。有人说，其实在大学里学到的真正有用的知识，只是一生中要用到的5％而已。所以，更重要的是要知道如何学以致用。例如，老师教了你怎么写作，你要知道怎么把写作技能应用到写一个真正的公关稿上；再比如，老师教了你怎么编程，你要知道编程如何转换成商业价值，成为一个真正的产品。

第三，批判性思维的能力。对每件事物，不同的人有不同的看法，不是只有一个非黑即白的答案。不要被教条束缚，要学会用不同的观点来看问题。

3.培养情商，避免成为孤独、被动的人

所谓情商，就是和别人交流的能力、将心比心的能力以及得到别人信任的能力。毕业后进入社会你就会发现，这些能力都非常重要，特别是得到别人信任的能力，因为信任需要很多时间来培养，但犯一次错就可能将其毁于一旦。

培养情商的第一步是培养友情。读大学时一定要交几个要好的朋友。大学的友情不容易变质，往往可以受益终生。分享能让痛苦减半，分享能让快乐加倍。

第二，培养自己的表达能力，也就是口才。不要认为自己很聪明、能够思考就够了。希腊哲人说过，一个善于思考的人如果不善于表达，其实就等于一个不善于思考的人。

第三，在校期间要多争取实习、实践的机会。大学四年，如果想成为一个受人喜欢的、有魅力的人，就要学习团队合作。进入社会后，团队合作代表了一切，所以，在学校一定要充分利用实习、实践的机会，学习、培养团队合作能力。

4.脚踏实地，避免成为浮躁、贪婪的人

想创业的同学，一定不要太浮躁。一毕业就创业，失败的概率非常大。就算你有实习经验，你也不会深入了解财务、法务、运作、市场、技术、产品、用户……你不可能这么快成为全才。给自己至少几年时间再去创业。最好的培训学习方法是加入一家创业公司，逐步累积自己的实力、人脉。当你觉得自己积累够了的时候，再开始创业。

三、心理技巧

培养大学生的学习兴趣，同时提高学习效率，应从以下几方面入手。

（一）进入角色，熟悉生活，提高自身适应能力

在现实生活中，每个人都要随着外界环境的变化，不断地调整自己的状态，使自己的需求和发展与社会的需求和发展相一致。这就是说，随着学习环境的变化，要使自己进入“角色”，在新的大学生活中寻找自己的方位，确立最佳位置。此外，培养自信心，在大学生学习过程中尤为重要。由于大学是人才云集之处，“能人”背后有“能人”，这就不可避免地使学生过去的优势变得不复存在，在现实变化面前，由于心理承受能力差产生了自卑感，甚至失去了学习的信心，在这种情况下，必须培养自己的自信心。

（二）培养健康心理，提高学习效率

首先要增强学习动力，主要是确立学习目标。目标能指导人的一切行动。进入大学，以前的理想实现了，新的理想目标又等待着自己去确立，这种新目标的确立要根据大学的学习规律，结合自己的实际，并且要进行新的努力。在目标的确定中应该注意使个人目标与社会责任联系起来，把近期目标与长远目标结合起来，否则这一目标就难以实现。其次，要培养学习兴趣。兴趣是情感的凝聚，一个人如果对某件事情感兴趣，那么就会深入持久地去做这件事，力争达到预期目的。兴趣对于大学生来说更为重要，它是求知的动力，热情的凝聚，行为的指向，成功的起点。但是，大学生的兴趣不是天生就有的，而是随着年龄的增长和实践活动的丰富，逐渐培养和发展的。所以，在学习中大学生要善于发现激发自己兴趣的事情，努力培养这种乐趣。

（三）克服学习焦虑

第一，要正确认识和评价自己的能力，调整自己的抱负水平和期望目标，使之切合自身和客观现实。第二，增强自信和毅力，不怕困难与失败，勇于迎接学习中的挑战，保持适度的自信心，克服虚荣心理。第三，加强心理调节，保持情绪愉快和稳定，探索、掌握切合自己特点的学习方法，遵循大学学习规律，以增进学习效果。

（四）预防、消除心理疲劳

劳逸结合是预防心理疲劳的重要措施。学习一段时间，应该休息片刻放松一下。在学习之余，参加一些文体活动，使身心得到调节和放松。培养广泛的兴趣和爱好，使生活内容丰富多彩。还应保证充足的睡眠时间。此外，要学会科学用脑，掌握学习效率最高的时间。如有些人认为早上效率最高，有些人认为晚上学习效果最好，在这种情况下多用脑，就会事半功倍。

（五）正确对待考试，提高应试技巧

要充分认识到考试是衡量学习好坏的手段之一，也是教学的一个重要环节。但是，成绩并不完全、准确、真实地反映一个人的知识水准，特别是对能力的反映更不全面。所以，大学生应重视考试，但不过分要求高分。要考得轻松，学得愉快。提高应试技巧，首先要做好考前准备，即认真复习、有计划、有安排、有轻重缓急。要合理安排时间，不要使大脑过度疲劳，以免影响学习水平。尤其是临考前几天应保持充足的睡眠，这样才能保证以清醒的头脑和充沛的精力走进考场。其次，要有应付“怯场”的办法，考试时先做有把握的题，难题放在后面做，这样可以消除考试紧张情绪。假如考试“怯场”，可设法转移注意力，使大脑兴奋起来，诸如想一件令自己高兴的事，或者是做几次深呼吸，使情绪稳定。

四、专家如是说

大学生拥有两笔最大的财富：才华和时间。才华越来越多，时间越来越少。我们的一生可以说是在用我们的时间来换取才华。大学四年，可能是一生中拥有最多可以自己掌控时间的阶段。希望你们好好把握这四年的时间，培养自己的才华。

希望你们了解如何避免迷茫困惑、应试机器、孤独被动、浮躁贪婪这些可能对你们的未来造成负面影响的因素。在四年后，希望你们能够追随你们的心，学习思考、脚踏实地，成为高智商、高情商、有潜力、有思想、有价值、有前途并且讲诚信的中国未来的主人翁。

心理测试:威廉斯创造力倾向测量表

在下列的句子中，如果发现某些句子所描写的情形很适合你，则请你在答案纸（请自备）上“完全符合”的圆圈内打“√”；若有些句子仅是在部分时候适合你，则在“部分符合”的圆圈内打“√”；如果有些句子对你来说，根本是不可能的，则在“完全不符合”的圆圈打“√”。

（1）在学校里，我喜欢试着对事情或问题作猜测，即使不一定都猜对也无所谓。（ ）

（2）我喜欢仔细观察我没有看过的东西，以了解详细的情形。（ ）

（3）我喜欢听变化多端和富有想象力的故事。（ ）

（4）画图时我喜欢临摹别人的作品。（ ）

（5）我喜欢利用旧报纸、旧日历以及旧罐头等废物来做各种好玩的东西。（ ）

（6）我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。（ ）

（7）如果事情不能一次完成，我会继续完成尝试，直到成功为止。（ ）

（8）做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解。（ ）

（9）我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他新的方法。（ ）

（10）我喜欢探究事情的真假。（ ）

（11）我不喜欢做许多新鲜的事。（ ）(www.xing528.com)

（12）我不喜欢交新朋友。（ ）

（13）我喜欢一些不会在我身上发生的事情。（ ）

（14）我喜欢想象有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。（ ）

（15）我会因为一些令人兴奋的念头而忘记了其他的事。（ ）

（16）我宁愿生活在太空站，也不喜欢生活在地球上。（ ）

（17）我认为所有的问题都有固定的答案。（ ）

（18）我喜欢与众不同的事情。（ ）

（19）我常想知道别人正在做什么。（ ）

（20）我喜欢故事或电视节日所描写的事。（ ）

（21）我喜欢和朋友一起分享我的想法。（ ）

（22）如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事把结局补上去。（ ）

（23）我长大后，想做一些别人长大从来没想过的事情。（ ）

（24）尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事。（ ）

（25）我不喜欢太多的规则限制。（ ）

（26）我喜欢解决问题，即使没有正确的答案也没关系。（ ）

（27）有许多事情我都很想亲自去尝试。（ ）

（28）我喜欢没有人知道的新歌。（ ）

（29）我喜欢在班上同学面前发表意见。（ ）

（30）当我读小说或看电视时，我喜欢把自己想象成故事里的人物。（ ）

（31）我喜欢幻想200年前人类生活的情形。（ ）

（32）我常想自己编一首新歌。（ ）

（33）我喜欢翻箱倒柜，看看有些什么东西在里面。（ ）

（34）画图时，我喜欢改变各种东西的颜色和形状。（ ）

（35）我不敢确定我对事情的看法都是对的。（ ）

（36）对于一件事情先猜猜看，然后再看是不是猜对了，这种方法很有趣。（ ）

（37）对玩猜谜之类的游戏很有兴趣，因为我想要知道结果如何。（ ）

（38）我对机器有兴趣，也很想知道它里面是什么样子，以及它是怎样转动的。（ ）

（39）我喜欢可以拆开的玩具。（ ）

（40）我喜欢想一些点子，即使用不着也无所谓。（ ）

（41）一篇好的文章应该包含许多不同的意见和观点。（ ）

（42）为将来可能发生的问题找答案，是一件令人兴奋的事。（ ）

（43）我喜欢尝试新的事情，目的只是为了想知道会有什么结果。（ ）

（44）玩游戏时，通常是有兴趣才参加，而不在乎输赢。（ ）

（45）我喜欢想一些别人常常谈过的事情。（ ）

（46）当我看到一张陌生人的照片时，我喜欢去猜测他是怎样一个人。（ ）

（47）我喜欢翻阅书籍及杂志，但只是想知道它的内容是什么。（ ）

（48）我不喜欢探寻事情发生的各种原因。（ ）

（49）我喜欢问一些别人没有想到的问题。（ ）

（50）无论在家里或在学校，我总是喜欢做许多有趣的事。（ ）

问卷分析:

威廉斯创造力倾向测验共有50题，包括冒险性、好奇性、想象力、挑战性四项；测试后可得四种分数，加上总分，可得五项分数。分数越高，说明你的创造力水平越高。

冒险性：包括1，5，21，24，25，28，29，35，36，43，44等11题。其中29，35为反向题目。记分方法分别为：正向题目，完全符合3分，部分符合2分，完全不符合1分；反向题目：完全符合1分，部分符合2分，完全不符合3分。

好奇性：包括2，8，11，12，19，27，32，34，37，38，39，47，48，49等14题。其中12，48为反向题目。记分方法如同冒险部分。

想象力：包括6，13，14，1，20，22，23，30，31，32，40，45，46等13题。其中45题为反向题目。记分方法同前。

挑战性：包括3，4，7，9，10，15，17，18，26，41，42，50等12道题。记分方法同前。

自我诊断与分析

1.你的学习目标是什么？

2.你的学习方法有哪些？

3.你是一个善于学习的人吗？你的学习计划是什么？