中学生基础阅读书目的研制过程

中学生基础阅读书目历经三年时间才得以面世，其中诸多艰辛工作若非个中人是不得而知的。简略说来，本书目的研制大约经历了以下几个阶段。

1．准备阶段

2011年9月，在新阅读研究所由朱永新老师主持讨论了“中国中学生基础阅读书目”的若干筹备工作。会议决定由北京十一学校校长李希贵老师主持书目研制工作，由十一学校语文学科主任闫存林老师具体负责组织研制书目。

在这一阶段，主要做了以下工作。

（1）成立中学生基础阅读书目项目组。项目组成员为十一学校以及北京著名中学各学科骨干教师、北京大学等知名学府的专家、其他各领域专家学者。

（2）制订书目编制原则草案以及编制计划。

（3）邀请顾问团队成员。凡是在某学科领域知名的专家均在我的邀请之列。我们通过电话、短信、邮件等各种渠道寻找到了一大批对中学生阅读书目研制有着浓厚兴趣的专家。

（4）项目经费预算，以及与学校图书馆协作。

2. 书目初步推选

（1）项目组成立之后，我们首先请每一位项目组成员推选自己认为最适合中学生阅读的50种图书，要求不局限于自身的学科领域，并且写出不少于50字的推荐理由。最终，项目组成员共推荐图书800余种。

（2）核心小组将项目组成员推荐的图书统计整理，然后按照推荐频率将图书排序。

（3）将整理好的统计结果发给每一位项目组成员。

3. 书目分类的确定以及图书的初步筛选

本阶段的工作为后来书目的顺利确定提供了框架保证。

我们主要做了以下工作。

（1）项目组经过几次讨论研究，最后延续“小学生基础阅读书目”的分类标准，将图书分为文学、人文、科学三大类。虽然有些书的类别并不是十分清晰，而是互有交叉，但对于中学生来说，分类还是较为明确的。

（2）项目组根据初步试读情况对800余种图书进行了筛选，确定一个书目讨论的范围，为下一步的工作奠定了良好的基础。

（3）和图书馆协作，开始寻找、购买相关书籍。

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4. 访谈与调研

为了保证书目的质量与权威性，我们从四个角度进行了广泛的调查，获取了大量妇幼建设性的意见，为书目的完善提供了有力的保证。

（1）向专家征询意见

我们通过面谈、短信、电子邮件等形式就书目草稿征询专家的意见，得到了钱理群、温儒敏、莫言、周国平等学者和作家的积极支持。

（2）向学生征询意见

我们的书目是为中学生编选的，因此必须征询学生的意见以便更好地根据学生的阅读兴趣来调整书目。我们选择了北京的两所中学，一所是北京十一学校，一所是北京一零一中学，调研对象是初一到高二的学生。我们搜集了大量数据，对之加以分析，这为书目的完善提供了重要的参考。

（3）在网络上进行调查和海选

项目组在腾讯网进行了书目网络投票，本次投票得到了广大网友的热情支持，我们搜集到了数万个有效数据，在此基础上，我们对书目又做了相应的调整。

（4）随机调研

另外，项目组将书目发给诸多爱书人士，包括作家、评论家、科学家以及中学教师，不断采纳大家的建议，竭力打造一份具有权威性、科学性的书目。

5. 召开专家论证会

经过漫长而富有成就的二十余次的反复打磨，我们终于在2014年1月中旬召开了专家论证会。来自学界、教育界的16位专家对书目征求意见稿进行了热烈而严格的评审，提出了许多富有启发性的建议。我们根据这些建议，又对书目进行了微调。

6. 书目导赏手册的编写

这一工作实际上与书目完善工作在同步进行。我们中学生基础阅读书目（初中、高中）推荐的共200本书撰写导赏文字，导赏内容分为三个部分——推荐理由、内容介绍、延伸阅读，为学生提供翔实的阅读指导。

7. 书目发布

我们拟在2014年9月初在北京十一所学校发布“中国中学生基础阅读书目”（初中、高中），正式向社会推出，邀请部分专家及媒体参加。经过三年的努力，在诸多关注中学生阅读的朋友的帮助下，项目组成员终于拿出了一份较为满意的中学生书目。然而我们知道，书目一定会有赞誉声，也一定会有批评声。赞誉来了，我们不骄傲；批评到了，我们虚心接受，并为两三年一次的修订做各种准备工作。

当广大中学生翻开这两套书目时，我们希望他们能够进入一个美丽新世界，就此展开他们的阅读之旅，从而在某一天遇见更好的自己。这样我们便会觉得这是人世间最 幸福的事情。同时，如果学生父母因了我们的书目而与孩子一起走入图书馆，走入书店，借来或买来孩子心爱的书，我们也会感到无比的喜悦。

让我们每一个人都能爱上书，因书而结缘，因书而改变自己。