中学生基础阅读书目的研制原则

书目研制组在经过认真讨论并征询众多专家之后，确定了以下基本原则。

第一，凡是由国家批准的出版机构出版的中文简体作品均可进入推荐范围。

第二，书目的阅读对象为12 -15岁的初中生与16-18岁的高中生，基础书目篇推荐30本，推荐书目篇推荐70本。

第三，推荐的图书分为文学、人文、科学三大类，其中文学类涉及诗歌、散文、小说、戏剧等，人文类涉及历史、哲学、政治、社会、艺术、建筑、宗教等，科学类涉及数学、物理、化学、生物、天文、地理、医学、环境等。

第四，推荐的罔书应有一定的经典性，2010年以后的作品暂时不考虑推荐（引进版图书以国外出版的时间为准）。

第五，基础书目篇中，同一作家只选择一本代表作品。推荐书目篇中可以适当放开。

第六，套书或丛书不列入基础书目篇中，但可以列入推荐书目篇中。

第七，对同一作品的不同版本，综合考虑版本的装帧、插图、图书价格等多种因素，选择性价比高且口碑良好的出版社的版本。

第八，翻译作品考虑译文质量。有多个译本的经典作品，选择译文质量较高的译本。

第九，关注本土原创作品，但仍以作品质量为衡量标准，不刻意平衡中外图书比例。

第十，在选择版本时保持推荐的公正性与独立性，在推荐过程中不受出版社和商业机构的影响与干扰。以下分别从文学类、人文类与科学类三方面具体阐述编制过程中所遵循的原则。

1．关于文学类

在本书目中，关于文学类书籍统计如下：初中生书目基础书目篇中，文学类图书占19本，推荐书目篇中文学类图书占41本；高中生书目基确书目篇中，文学类图书占15本，推荐书目篇中文学类图书占35本。

由以上数字可以看出，初中生书目中文学类比重稍大一些，而高中生书目中文学类比重稍减。

首先，我们的选择标准是经典性。我们选取的作品无论在文学表达还是在人性展现方面都经过了数代读者的检验，并且符合中学生的年龄特征，比如中国古典四大名著、英国莎士比亚的作品等。

其次，我们以第三者的眼光结合中学生的阅读水平与习惯严格挑选。 我们征求了部分作者的意见，但并未完全采纳。比如，关于莫言的作品，我们经过了数次讨论。莫言是第一个获诺贝尔文学奖的中国作家，其作品应该入选，但奠言 作品中某些少儿不宜的描写为我们的选择增加了许多困难。一开始，我们选择了他的《红高粱》，后来莫言先生来北京时，我们专门将书目带去让他过目，他看完之 后沉思良久。后来他回到山东发来信息，说他的《学习蒲松龄》应该更适合中学生阅读。然而，我们项目组成员认真阅读完《学习蒲松龄》，并征询读过这部短篇集 的中学生后，都感觉它并不能代表莫言小说的风格。于是，经过阅读讨论，我们确定了人民文学出版社出版的他的短篇小说集《白狗秋千架》。(www.xing528.com)

  第三，作品选择方面我们更注重文学作品的永恒价值。一些作品曾经风靡一时，被称为经典，但现在看来也许其思想意义大于文学意义，从文学的角度来看，我们也暂且割爱，如《钢铁是怎样炼成的》《红岩》等。

总之，我们力求将那些文质兼美、具有文学经典性的作品推荐给中学生，让他们在阅读中陶冶情操，养成高尚的审美趣味以及崇高的人格追求。

2．关于人文类

人文类书籍包括历史、地理、哲学、经济、古代思想、宗教、艺术、建筑等方面的图书。初中生书曰中共选人人文类图书18本，高中生书目中共选人34本。 从数量上我们可以清晰地看到，高中生书目中人文类图书的比重大大超过了初中，因为我们认为学生到了高中，一方面，他们的思维水平以及生活阅历足以支撑他们 阅读大量的人文书籍；另一方面，若想提升自己的思想层次与思维深度，也必须大量阅读人文类书籍。换言之，高中生应该逐渐从形象的感悟过渡到抽象的思维。西 方人将作品分为虚构( fiction)与非虚构（non-fiction）两大类，人文类作品基本属于非虚构类，它直指人的思想层面。

因此，在书目编选过程中，我们将人文类图书定位于高端、引领、开启智慧。所以，柏拉图的《理想国》、孟德斯鸠《论法的精神》等都在我们的选择之列，中国古代思想家孟子、庄子、老子的作品也在必选之列。在历史方面，我们 不仅选择了《史记》这样众所周知的伟大作品（当然，基于中学生阅读的兴趣以厦阅读能力，我们选择的是《史记选》，而非整本《史记》），也选择了黄仁宇《万 历十五年》这样颇具现代色彩、读来让人耳目一新的作品。既有《李鸿章与晚清四十年》的惊心动魄，也有《定西孤儿院纪事》的惨绝人寰。我们试图从各个侧面将中国的历史真实展现于学生的面前。

同样根据以学生为本的原则，我们对一些书只能割爱。如《资本论》，很多专家认为要了解经济学，这本书是不能不读的。我们完全赞同，但这样高深的著作摆在中学生面前怕是会遇到随便翻翻的境遇，所以，不妨将之放到大学生书目中。 

3．关于科学类

 在中学生书目中，科学类图书（含科幻小说）的推荐情况如下：初中生书目中科学类图书（含科幻小说）22本，占比22%，基础书目篇中科学类图书（含科幻小说）5本，推荐书目篇中17本。

 高中生书目中科学类图书（含科幻小说）16本，占比16%，基础书目篇中科学类图书（合科幻小说）6本，推荐书目篇中10本。

 从比例来看，推荐的科学类图书基本符合当前中学生的阅读状况。科学类图书虽然不是学生阅读的主流，但也不可或缺，因而有必要做出一定数量的推荐。

 首先，所选图书应该与科学技术有关，或者是科学著作，或者是科学普及读物，或者是科学家的传记，或者是对重大科学事件的纪实。科幻小说本应属于文学范畴，但 由于它与科学的紧密关系，以及特殊的历史原因，我们把它归入科学类，但选择的原则是：科技描写翔实准确，文笔优美，并能给人以思考和启迪。

 其次，以严谨准确为第一原则，尤其是在涉及重大科学题材时要特别注意这一点。有些科学著作虽然在历史上起到过十分重要的作用，甚至产生过革命性的影响，但南于时代的局限性，在许多方面已不符合，甚至有悖于当代的科学原理，则尽量避免选人。

 最后，尽可能在同类题材中选择比较优秀、文笔较好或译笔较好的图书。

此外，过于艰深的科学著作本书目不做推荐，因为它们与多数学生的阅读水平不相适应，而真正感兴趣的同学则会自己找到此类书。

还有一点需要特别说明，所推选图书中，除了部分中国作者的原创作品外，以美国作者的著作居多，这主要有两个方面的原因：第一，有些作者（尤其是科学家作者） 原籍并非美国，但后来加入美籍，因商使得美国作者的队伍较为壮大；第二，近百年来美国科技水平一直居于世界领先地位，这是一个不争的事实，因而在选取佳作 时自然会有所倾斜。