中学生基础阅读书目的研制现状

近年来，无论是中学教师还是大学教师，无论是国家教育主管部门还是民间知名人士，都充分认识到了中学阶段读书的重要性。因而，很多机构都在不遗余力地做着一 件泽被后世的工作，就是为中学生开列书目。我们无法否认这些书目的价值，因为这些书目为中学生的阅读指明了一定的方向。但这些书目是否经过专家及相关读者 的论证，或仅仅是少数研究者的个人经验，我们不得而知。从专业的角度讲，有些书目还不能满足中学生阅读的需求。

 首先，一般的书目仅仅涵盖了文学这一方面，即使是文学这一方面，我们也没有发现一个很科学的分级阅读书目。我们都知道，很多英文阅读书目根据词汇量的大小将 阅读文本分成若干等级，而我们尚未发现一本像样的关于中学生名著阅读的分级书目。关于中学生应该读哪些名著、大约读多少本、适合某个年龄段阅读的书有哪些 等问题，一直以来众说纷纭。

比如，教育部新课标组列出的中学生必读书目，其中初中应该读的名著有10本：《西游记》 《水浒传》 《朝花夕拾》 《骆驼祥子》 《繁星·春水》 《鲁滨逊漂流记》 《格列佛游记》 《名人传》 《童年》 《钢铁是怎样炼成的》；高中应该读的名著有20本： 《论语通译》 《三国演义》 《红楼梦》 《呐喊》《女神》 《子夜》 《家》 《雷雨》 《围城》 《谈美书简》 《哈姆莱特》 《堂吉诃德》 《歌德 谈话录》 《巴黎圣母院》 《欧也妮·葛朗台》 《匹克威克外传》 《复活》 《普希金诗选》 《老人与海》 《泰戈尔诗选》。

且不说中学六年时光这区区30本 书根本不足以满足学生日益丰富的阅读需求，单看书目推荐，我们就会发现许多中学生爱读且具有文学永恒价值的书并没有选进来。因此，这个书目的适切性就令人 生疑。大约这只是专家的一厢情愿而已，于是学生不大喜欢的《女神》被选上，狄更斯的作品居然不选《大卫·科波菲尔》或者《双城记》，而是选择了《匹克威克 外传》。而朱光潜的《谈美书简》实际上并不比他20世纪40年代的《谈美》要好。没有经过广大中学生投票海选环节，推荐的书目就容易成为成人专家的一厢情愿。(www.xing528.com)

此外，比较具有影响力的是2013年 由中国教育学会中学语文教学专业委员会、北京大学语文教育研究所、北京语言大学、中国教育报、商务印书馆联合发布的《中学生阅读行动指南》。应该说这是一 个较为完善的书目，内容亦颇充实。然而，这个书目却失之庞杂，而且初、中书目没有明显的层级划分。如《古文观止译注》这样的书即使高中生阅读，亦需老师指 导，初中生阅读明显有些吃力；再如《朦胧诗新编》以及《台湾现代诗选》亦非初中生所喜欢，放到高中书目中也许更好；而列在高中书目中的诸多图书，如《汉魏 六朝诗文赋》《陶渊明集》《唐诗综论》等更适合文科大学生阅读。

还有一些书单是各地学校教师自己列出的，大约都是由语文老师列的，具有浓厚的人文气息和学校本土色彩，但有的过于宽泛，有的却又过于小众。

于是我们发现，一方面社会上缺乏一个切合中学生需要的书目；另一方面，中学生的阅读现状也颇令有识之士担忧。目前，中小学课程改革正处在深化时期，但应试教育与学生的功利化思想导致学生的课外阅读量严重不足。

 中学生缺乏阅读，阅读兴趣弱，阅读质量差，使得很多大学教师对一届届大学新生的阅读素养越来越失望。我们不能说令人担忧的中学生阅读现状与缺少一份合适的书目有多大的关系，但至少一份科学权威的中学生阅读书目，可以大大推动中学生的阅读，这是毫无疑义的。

因此，研制一份适合中国中学生的阅读书目，正如著名学者温儒敏先生所言，是一件“泽被千秋的善事”。