明确的国际化人才培养目标定位

明确国际化旅游人才培养目标，才能做到 “有的放矢”地建立全面的国际化旅游人才培养体系。当前我国国际化旅游人才规模总量少、层次结构不合理的现状，以及培养模式有效性缺位的困境，更加凸显出明确国际化旅游人才培养目标的重要性。但是，目标有近有远，如提高我国旅游人才的全面素质是国际化旅游人才培养的最终目标，那么如何改善当前我国国际化旅游人才规模总量不够、层次结构单一的局面，则成为当前国际化旅游人才培养亟须解决的问题。

针对当前我国旅游人才培养主体目标固化、难以随着国内外旅游市场环境的变化发展而发展的现状，重新定位我国国际化旅游人才的培养目标，势在必行。当下，放眼全球，旅游业无论是从其自身的演进模式，还是从其对各国各地区经济的突出贡献来看，都无不凸显出旅游业的重要性，从而对旅游业人才的需求发生了巨大的变化。但是，我国旅游院校或高校旅游专业对旅游人才的培养，仍然驻足于数十年前的水平，缺乏随国际国内环境的改变而变化的适应力。因此，国际化旅游人才的培养目标需要明确，如旅游院校或高等院校旅游专业，需要分析旅游业发展方向，确定人才尤其是国际化旅游人才的培养目标。同时，国际化旅游人才对旅游人才素质的高要求，旅游人才服务的高端化与旅游人才能力的全方位，实际上对培养单位的培养模式提出了更高要求。但我国国际化旅游人才培养主体长期以来却呈现出多元化发展态势，培养主体的多元化与多层次性，且培养主体缺乏有效的交流现状，导致当前我国国际化旅游人才培养方式单一且效果不佳的结果，也是造成不同层次主体的人才培养定位不明的主要原因之一。(www.xing528.com)

具体而言，要明确区分不同层次旅游专业学生的培养定位，首先需要改变旅游院校或高等院校旅游专业简单、单一的 “复合型管理人才”培养目标，建立健全行之有效的培养方案，保证目标的执行与达成；教育教学理念要推陈出新；要探索国际化旅游人才的成长规律，培育适应国际化旅游人才的发展环境。

更重要的是，将国际化旅游人才培养目标置于国际旅游市场的发展背景下，通过政府、企业、学校和研究机构等不同培养主体之间的分工协作，联合培养不同层次的国际化旅游人才，汲取国外先进的培养模式如采用校企合作、校校联合、工学结合、产教研一体等国际化、现代化的高端国际化旅游人才培养方式，培养具有高素质的全方位国际化旅游人才，能够系统地掌握国际文化和商务知识，并具备较强的外语应用能力、跨文化交流能力和一定程度的创新能力。