职业教育院校“走出去”办学的优点

我国与东南亚和中亚等周边国家有着地缘优势，这些国家不仅是 “一带一路”建设的优先推动区域，而且是我国职业教育合作的重点方向。实施 “走出去”办学战略，就是要充分发挥我国职业教育资源人才优势，输出我国优质职业教育资源，打造中国职业教育品牌。

职业教育院校 “走出去”，大有可为。教育跟着产业走，目前，“一带一路”沿线的中国企业有一万多家，但企业和职业教育院校合作办学的还不多。同时，还要加大培训的灵活性，方便选择。要做到培训围着项目走，项目建在哪儿，培训做到哪儿，紧跟并适度超前 “一带一路”重大基础性建设项目，在项目建设所在国办学，把高素质技能人才培养与项目建设密切结合起来。职业教育要与国家经济利益海外存在相伴随。随着中国装备 “走出去”的步伐不断加快，国际产能合作日益深化，这将有效拉动有关国家对技能人才的需求，为那些办学水平较高的职业教育院校到境外办学提供重要机遇。周边国家职业教育普遍比较薄弱，教育基础设施落后，产教融合程度不足，学生就业困难，对高质量职业教育有着旺盛的需求。经过多年的发展，我国职业教育办学经验丰富，优势明显。职业教育院校可结合自身办学特色举办境外分校，或是与 “走出去”的中国企业共同设立职业技能培训中心，对接当地职业教育和职业培训需求，增强我国职业教育对当地青年的吸引力，为当地培养新一代产业工人。(www.xing528.com)

与周边国家职业教育学校共建特色专业。要区分 “一带一路”建设推进工作的轻重缓急，“先重后轻”，对那些大通道、大动脉、主航线、重要节点、关键环节所急需的技能人才要优先部署，重点培养。要以产教融合实现教育与产业同步发展，围绕当地 “一带一路”重大建设项目工程设置相关联的专业，满足项目工程建设和后期运行对高素质劳动者和职业人才的持续需求。在制造业和服务业中科学选择和设置当地就业需求量大的专业，合作培养人才，提高当地青年就业创业水平，促进当地社会包容性发展。扶持当地民族特色传统工艺发展，设置民族传统工艺专业，保护和传承民族文化。通过多渠道的教育融资，升级改造当地专业设施，共同制定技能标准和专业教学标准，提升教师专业素质，坚持产教融合、校企合作，培养学生就业创业能力，服务当地经济社会发展。