服务一带一路建设要扩大来华留学教育,扩大来华留学教育

服务 “一带一路”建设，要扩大来华留学教育，培养适需的境外人才。一是留学生教育已经成为一个国家提升国际影响力、拓展教育市场的重要工具。改革开放以来，我国高度重视来华留学教育工作，来华留学教育的规模与质量稳步提升。据 《2014年度来华留学调查报告》统计，2014年共有来自203个国家和地区的约37.7万名各类外国留学人员在我国31个省区市的775所高等学校、科研院所和其他教学机构中学习。就来华留学生规模而言，已占全球留学生份额的8%，中国已成为世界第三大留学生输入国，世界最大留学输出国和亚洲最大留学目的地国。但在国际教育市场上，与美国、澳大利亚、英国这些最大受益国相比，我国仍处于 “逆差”状态。二是党的十八大报告首次明确提出，“要倡导人类命运共同体意识，在追求本国利益时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展”。从服务国家 “一带一路”重大战略布局和教育的长远目标看，我们的教育要为 “人类命运共同体”建设、为造福整个人类社会做出贡献，就必须在国家战略的引导下，扩大来华留学规模，优化来华留学结构，重点扩大“一带一路”沿线国家来华留学生。云南省要重点开通接受东南亚留学生的通道，争取更多的我国国家政府奖学金名额并且要向 “一带一路”沿线东南亚国家倾斜。云南省要创造条件，增加云南省政府奖学金名额，增量部分主要用于沿线国家的来华留学生，把雪中送炭的工作做实做好。三是如何在满足留学生个体需求的同时，更加着眼于服务 “一带一路”建设需求，提高来华留学教育质量，也是需要我们研究的一个重要问题。目前，就不同地区留学生的个体留学服务需求而言，发达国家学生更偏重语言学习；欠发达国家学生更倾向于攻读专业课程，如医学、工程等。而 “一带一路”建设的合作重点 “设施联通、贸易畅通、资金融通”中所涉及的学科专业在来华留学生教育中有不少尚属空白。为此，国家要从战略高度，统筹规划我国高校吸纳 “一带一路”沿线国家来华留学生的学科专业，集中优势资源，强化与 “一带一路”重大战略密切相关的特色学科专业，吸纳他们在这些学科专业学习，使他们来华学得好，回国用得上，充分发挥其作用。四是提高来华留学教育质量的关键是高校能够提供质量优、数量足的教育课程。为此，高校应充分发挥自身优势，开发出服务 “一带一路”建设的、多种语言教授的课程体系和学位课程，以优质的教育资源和优质的教育服务，满足国家 “一带一路”建设需求，打造来华留学生教育品牌课程、品牌专业。(www.xing528.com)