【摘要】：高校教师的职称结构反映了一所学校或一个地区教师群体的专业发展情况。从2014年普通高校专任教师职称结构分析发现，云南省高校教师职称结构中高级和中级职称比例低于全国平均水平。表3-42014年云南省与全国普通高校专任教师职称结构情况比较资料来源：根据《云南省高等学校教学基本状态数据》（电子版），教育部发展规划司《2014中国教育事业发展统计简况》数据整理。
高校教师职称直接体现教师发展状况，特别是反映教师在专业发展上的状况。高校教师的职称结构反映了一所学校或一个地区教师群体的专业发展情况。从2014年普通高校专任教师职称结构分析发现，云南省高校教师职称结构中高级和中级职称比例低于全国平均水平。如表3-4所示。
表3-4 2014年云南省与全国普通高校专任教师职称结构情况比较
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资料来源：根据《云南省高等学校教学基本状态数据（2014）》（电子版），教育部发展规划司《2014中国教育事业发展统计简况》数据整理。
2014年云南省普通高校专任教师高级职称人数为3 776人，占10.7%，而全国为12.3%；副高职称人数为9 615人，占27.2%，而全国平均为29.2%。具有高级职称教师比例云南省为37.9%，低于全国平均比例41.5%。整体而言，云南高校教师职称偏低。云南中级职称人数为13 353人，占37.7%，这也略低于全国平均39.9%的比例。当然，在初级职称和未定职称教师的人数比例上都高于全国的平均水平。这说明，经过多年的师资队伍建设，云南省普通高校专任教师资源质量在不断提高，但与全国普通高校专任教师资源质量相比还处于劣势，正高级、副高级、中级职称的人数比例低于国家的平均水平，云南省普通高校的专任教师职称结构还有进一步优化的空间。
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