【摘要】：从这一点来说，校园欺凌和校园暴力对于实施侵害者来说是学习犯罪的过程。因此，从某种意义来说，在某种意义上，初级的校园欺凌和校园暴力对孩子的成长也有着直接或间接的促进。“好人”在校园欺凌和校园暴力的过程中不断学习，不断地走在遵纪守法的道路上。“坏人”在校园欺凌和校园暴力的大背景下，可能尝到了甜头，占到了便宜，但是将愈发背离社会道德和法制轨道，最终走上青少年犯罪的不归之路。
校园暴力的侵害者即欺凌者或施暴者，他们经常欺负弱小、抢夺玩具、打骂同学、占小便宜。如果他们屡屡得手，就会给他们的行为增加“正刺激”，这些刺激让他们感到有“成就感”，进而导致他们在暴力的道路上越走越远，也为将来可能出现的青少年犯罪行为埋下了直接或间接的伏笔。从这一点来说，校园欺凌和校园暴力对于实施侵害者来说是学习犯罪的过程。
当校园欺凌的受害者不断遭受校园欺凌和校园暴力的时候，促使他们认真地思考如何解决问题：是坚决的反击，还是报告师长？是以暴制暴，还是运用法律保护自己？是不断忍让，还是强身健体以震慑欺凌者？
思考和解决这些问题，就是孩子学习的过程。在这个过程中，孩子们受到了法制教育和自警自助自救的教育，也包含道德教育、价值观教育和为人处世的行为品格教育。因此，从某种意义来说，在某种意义上，初级的校园欺凌和校园暴力对孩子的成长也有着直接或间接的促进。(www.xing528.com)
按照心理学的观点，人的行为是学习的过程和结果。“好人”在校园欺凌和校园暴力的过程中不断学习，不断地走在遵纪守法的道路上。“坏人”在校园欺凌和校园暴力的大背景下，可能尝到了甜头，占到了便宜，但是将愈发背离社会道德和法制轨道，最终走上青少年犯罪的不归之路。
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