校园欺凌事件发生后，家长的哪些做法不可取？

当学校发生突发事件，如校园欺凌和校园暴力的时候，有些家长的做法也不正确，具体到现实案例中，可能有以下表现：

（1）忍气吞声

校园欺凌和校园暴力发生之后，作为被害学生的家长是处境最艰难的一方。他同时面对着两个对手：加害方的家长和学校的反应。被害人的家长和学校比起来，学校是强势，被害人的家长是弱势。在力量的悬殊对比上，这是一场“不对称的较量”。

在我们的传统文化中，既然把孩子送进了学校，那学校应该是绝对正确和可信的；而孩子应该顺从学校，服从学校，尊重学校。因此，许多家长在校园欺凌和校园暴力事件发生之后，往往选择的是忍气吞声，退一步海阔天空。他们总是这么想，孩子还要在学校上学，得罪了谁都不好，所以就大事化小，小事化了。既不能够保护孩子在学校上学的正当权益，更不能用法律为武器来讨回自己的尊严。这样做的结果是：孩子的心灵受到伤害，家长的心灵受到伤害，整个的社会正义也受到了损害。久而久之，校园暴力就会因此愈演愈烈。

（2）被迫害妄想

被迫害妄想往往是一种心理疾患，这可能有家族史的原因，也有后天的作用——由于生活环境不顺心、经济困难、家庭暴力、领导对他的打击等，而形成的一种特定的人格，即抑郁的人格、焦虑的人格，容易过度猜疑，把两件没有联系的事情联系在一起、放大，产生负面的心理思维模式。

有的家长看到自己的孩子身上有个伤口，就猜疑是学校老师、同学们打的，是校园欺凌或校园暴力所致。而实际上，单凭一个伤口或出血处，没法儿确定是否为校园欺凌或校园暴力所致。

有些家长，特别是独生子女的家长，对孩子过分关注、过分溺爱，把自己生活的主要精力都聚焦在孩子身上。有的家长在自己的孩子每天洗澡时，都要检查孩子身上有没有伤口、有没有瘀血，一旦发现一小块挫伤，就认为是校园暴力所致或认为是学校老师打的。

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在个案中，甚至出现过家长把自己工作中的不顺心，领导对自己的猜疑和打击，和孩子在学校时身上出现伤痕无端联系起来。认为是领导买通学校迫害孩子，通过虐待孩子对自己实施打击报复。

有的家长单纯被自己的心理障碍影响，选择上访或投诉媒体，还找一些所谓的法律专家和心理专家不断地制造新的矛盾与误解。

误解也好，心理偏执也好，由于家长不断地把注意力放到这上面，不能自拔，久而久之就形成了心理上的疾患。最后，原有的心理疾患和后天的“越轨行为”，两者结合起来，产生恶性循环。

越轨行为（Deviance）指违反重要的社会规范的行为，亦称离轨行为或偏离行为。

（3）得理不饶人

与忍气吞声相反，有的家长对校园欺凌和校园暴力中学校的过失采取了“得理不让人”的错误方式——抓住学校管理上的漏洞，比如校方通知家长不够及时，安全措施不当等一些细小的责任，向学校反复发难以争取自己的利益最大化。个案中出现：有的家长辞去工作，有的家长用毕生的精力来跟学校打官司，不搞得头破血流、人财两失，决不罢休。

（4）过度谋求经济利益

在个案中，有的家长在发现学校有所退让或“有机可乘”的时候，索要过度的经济补偿，“狮子大开口”。