初中语文写作教学目标,写作教学目标

传统的语文教学包括识字写字、阅读、写作等方面的训练，但由于没有独立设科，因此写作教学也没有明确的目标表述。1904年“中国文字”、“中国文学”科的设立，开始有了写作教学的目标，写作不只是为了考试去写考试类文体，日常实用文体开始受到关注。“中国文字”科写作教学要求“当使之以俗语叙事，及日用简短书信，以开他日自己作文之先路，供谋生应世之要需”^[16]。1912年《小学校教则及课程表》规定：“国文作法，宜就读本及他科目已授事项，或儿童日常见闻与处世所必须者，令记述之，其行文务求简易明了。”^[17]1912年国文科中学教学要旨指出，学生应“使作实用简易之文”。当然，写作还仅仅限于文言文。1920年国语科设立，小学用白话作文，中学白话文和文言文兼作局面初步形成。1929年《小学国语课程暂行标准》不仅列出了写作教学的目标：“运用平易的口语和语体文，以传达思想，表现感情，而使别人了解。”还规定了写作教学目标应达到的最低标准^[18]：初级结束：作文能作语体的书信和简单的记叙文，而文法没有重大的错误。或作文标准测验分数在4.5以上。高级毕业：作文能作语体实用文普通文而文法没有错误，或作文标准测验分数在6.5以上。

为了便于操作，还有学者对20世纪30年代中学国文教学目标进行了细化，就写作教学目标而言，阮真认为^[19]：

一、初中作文教学目的

1.就学生的生活环境及经验所及者，能为简明而有层次的叙事文、说明文。

2.能写述故事、新闻，饶有兴趣。

3.能为生活、职业上必要的应用文，合乎格式而畅达情意。

4.做简短的论说文，有明晰正确的思维。

5.所作文字能思想清晰，文意切题，语法通顺，辞语得当，段落分明，标点清楚。

二、高中作文教学目的(www.xing528.com)

1.作描写记述的文字，能有情趣而曲尽其态。

2.作论说文能有合乎逻辑的思考判断。

3.为职业上社交上的应用文，能简明整洁，情文兼至。

4.所作文言文字，能文法通顺，论理正确，见解切合，结构谨严，修辞雅洁。

5.一部分学生能了解修词原则，应用于作文。

6.一部分学生能略习各种文章作法，应用于作文。

7.极少数的天才生能为几种文艺作品之模仿或创作。

就此作文教学目标的规定来看，是比较条理化的。写作体裁上，不仅有实用文，而且有叙述文、说明文、议论文，还有故事、新闻等；写作要求上，不仅要合乎语法、修辞和逻辑，而且要熟悉模范文作法和模仿规则等等。这些细化后的教学目标，比较符合学生的心理发展和认知规律，因而具有一定的科学性，如果用于指导教学实践，无疑有利于学生写作能力的提高。

1948年第二次修订课程标准，关于初中和高中语文写作教学目标，更加注意文体的多样性和实用性。初中写作教学目标是：“培养运用国语及语体文表达情意之能力，以切合生活上之应用。”高中写作教学目标是：“熟练运用语体文及明易文言文表达情意能作切合生活上最需要应用最广之文字。”