宋元语文教育达到了我国古代语文教育的高峰

宋初的统治者在打败割据势力、基本统一国家之后，在统治策略上作了重大改变，即由原来的重视“武功”，改为强调“文治”。表现为重视科举、重用士人，这都有利于中央集权的建立与巩固，却忽视了兴建学校培育人才，在三次兴学运动后才在中央和地方陆续建立了完备的官学教育体系。宋朝的教育制度基本沿袭唐制。宋朝统治者推行“兴文教”的政策，提倡尊孔崇儒，并提倡佛、道，其主观目的是为维护统治，但结果是使儒、佛、道三家在长期而激烈的斗争中，逐渐走上了融合的道路并最终孕育出以儒家思想为主体，糅合佛、道思想而成的新的思想体系——理学思想。理学思想对宋元时期（960—1368）语文教育的教育理念、教育内容有着很大的影响。宋元时期不可忽视的语文教学机构就是书院，书院作为一种教育制度在宋朝得到发扬光大，为这一时期规范化的语文教育奠定了基础。江西九江的白鹿洞书院、湖南长沙的岳麓书院、河南登封的嵩阳书院、河南商丘的睢阳书院、湖南衡阳的石鼓书院、江苏江宁的茅山书院都是宋代影响较大、闻名一时的书院。书院促进了南宋理学的发展和学术文化的繁荣，培养了一些理学大家和儒士。(www.xing528.com)

宋元时期的语文教育，无论是理论研究还是教学实践，都达到了我国古代语文教育的高峰。两宋盛行的理学对教育，特别是语文教育有着极为深远的影响。元朝的建立则极大地促进了民族之间的联系和思想文化、教育的融合。在官学发达、书院兴盛、私学普及等多种因素的影响下，我国传统语文教育的文言型书面语言教学的理论体系已经形成。