TI:GER项目的成功因素与启示

TI：GER项目是美国第一个把工学、管理学、法学三个专业的师生集中起来的研讨式课程项目。项目的成功与其所获的支持是互为因果的。它得到了NSF的两轮支持，还得到私立基金会资助。2006年哈佛商学院把该项目作为一个案例进行研究。2006年，该项目还获得美国管理学会的教学创新奖。

一是，优秀教授和创业家们的手把手指导。TI：GER项目依托乔治亚理工学院的商学院，商学院有7位管理学教授、艾莫利大学法学院有4位法学教授参与课程教学与指导。TI：GER项目的一个主要挑战是如何为这三个专业的学生综合和呈现有关信息和知识，既要保证这些知识与技术创新有关，并且要保证三个专业的学生都有兴趣，而且又要保证教学材料不会过多。

同时，项目得到乔治亚理工学院技术转移部门的大力支持，学生们可参与相应的实践活动并得到具体的指导。该项目还有一个咨询委员会，由近20位乔治亚州工商界的杰出人士组成，他们每年两次参与学生作业的评阅和交流活动。

二是，团队成员的相互交流。一个团队的水准不是取决于一个人，而是取决于所有成员所能共同达到的程度。如何增加各个专业学生之间的交流以及各个小组之间的交流都是永久性挑战。TI：GER项目开展了较多的课外活动，这增进各位成员之间的联系，增加交流可以促使各位更好地理解这个两年项目的期望。TI：GER项目每年都会邀请毕业的项目成员回来与新成员分享他们的经验，这帮助当前的学生学会处理各种潜在挑战，并准备更多的知识和材料。(www.xing528.com)

三是，这是真刀真枪的学习过程，而不是传统上商学院的案例教学过程。TI：GER项目的最终挑战是缺乏关于工科博士生研究的技术的信息，特别是其潜在价值，这种情况会因技术尚处于早期发展阶段而更为困难。这使得难以框定技术的商业价值，MBA和JD学生的任务更艰巨。这种情况使学生们获得现实感受，这些意义是无法从课堂训练和案例教学中得到的。

TI：GER项目希望所有的学生第二年末都能学会理解各自原先不熟悉的知识领域。^[12]MBA学生能学会洞察技术创新的过程、评估处于研发早期阶段的技术、管理高技术公司。JD学生能掌握成为专利事务律师所需的知识、建立商业联盟所需的知识和技能，以及了解技术开发的整个过程。对于大部分博士生来说，获得的直接影响要大于管理类和法学类的学生。TI：GER项目使得工科博士生们获得一种基本认识，即科技创新在社会中的作用是相当复杂的过程。未来的科学家和工程师学会重视市场营销和经营管理在科研商业化过程中的作用，学会关注在这个过程中的有关法律问题。技术创新不是孤立地发生，有必要从市场、环境、法律和商业等角度考查它在社会中的影响。总之，参与TI：GER项目使得学生能明白这个大图景，学会系统地评估技术创新的诸个方面。

2006年我国确立了建设创新型国家的国策。我国高校亟须探索工科、法学、管理学多个学科联合培养跨学科创新人才，同时也需探索跨部门（研究生院联合学校科技成果转化部门、企业界）联合培养技术创新人才的体制机制。TI：GER项目对我们有一定的借鉴意义。