共同资助聘任的概念和发展

（一）什么是共同资助聘任

共同资助聘任是指大学内的跨学科研究机构为了招聘更多从事跨学科研究的教师，为相关学系增设共同资助教师岗位，并提供启动资金以及50%教师工资的一种聘任模式。这种共同聘任模式可以看成是跨学科研究机构、学系和共同资助教师之间的“三角契约”：共同资助教师岗位被设置在某个学系，行政归属完全属于该学系，岗位教师首先必须履行学系教师在教学、研究和社会服务等方面的基本要求；同时，因为受到跨学科研究机构的共同资助，同时为了继续得到资助，岗位教师也必须达成跨学科研究机构在岗位设定之初的协议要求；而学系也会为了保留共同资助的岗位，为在岗的共同资助教师提供指导和监督，以确保岗位实现跨学科研究机构的目标，通过共同资助岗位的后继评估。

（二）共同资助聘任的发展(www.xing528.com)

宾夕法尼州立大学的共同资助聘任首先源于大学内部最早的跨学科研究机构——生命科学研究联合体（Life　Sciences Consortium），现名哈克生命科学研究院（Huck　Institute　of　the　Life Sciences）。在共同聘任模式设立之初，宾夕法尼亚州立大学可以获得的州拨款呈长期下降的状态。据统计，宾夕法尼亚州立大学1970年到2005年的州拨款在学校运营预算从62%下降到22%，^[16]而生命科学的相对薄弱也促使学校领导更多地关注如何既增强学科实力，又获得更多研究资助，实现良性循环，所以共同资助聘任模式就应运而生。这种模式在生命科学研究联合体取得成功后，复制到了相继产生的其它三个跨学科研究机构，即材料研究院（Materials Research　Institute）、能源和环境研究院（Penn　State　Institutes　of Energy　and　the　Environment）以及社会科学研究院（Social　Science Research　Institute）。

2009年底，全校共同资助的岗位达到149个，其中哈克生命科学研究所60个，材料研究所35个，宾夕法尼亚州立大学能源和环境研究所31个，^[17]社会科学研究所下属的儿童、青年和家庭研究联合体（Children，Youth　and　Families　Consortium，简称“CYFC”）23个^[18]。虽然CYFC共同资助聘任的教师岗位不多，但是该校校长却认为这个项目是“在跨学科社会科学研究领域做得最与众不同的一个”^[19]。下文以此项目为背景，介绍该校共同资助聘任模式的具体操作程序和特点。