利用语料库为学习者提供大量真实的语言输入

现代信息技术手段可以帮助英语从教者建立语料库。关于什么是语料库、学习者语料库及其在外语教学中的应用，李文中(1999)等学者多有介绍，并且提到了我国学习者英语写作专用语料库建设的重要性，主要包括以下几个方面:(1)写作专用语料库能够帮助衡量学习者的总体英语水平，并进而分析母语对英语学习者的正迁移和负迁移现象，为我国外语教学和学习提供大量的可靠数据并产生积极的后效;(2)语料库的建立和开发为各种标准化英语测试和作文评分提供坚实的依据;(3)有助于推动量化研究的发展，加强外语教学研究中数据驱动这一原则;(4)与国际外语教育研究接轨并达到同步发展的水平。

Krashen（1985）认为“足量的可理解的有效语言输入是外语学习和习得的必要条件。在语言学习的过程中，当学习者能够理解输入的语言信息，而输入的难度又适度地超过了他们当前的语言水平时，语言就能够在真实而自然的语言交际过程中习得了。”语料库恰能为外语学习者提供足量、真实、有效的信息输入。如曾用强(2002)的人文语料库，提供了海量客观翔实的语言证据，揭示最典型的语言特征，反映语言真实面貌的同时，便于学习者发现语言在实际使用中的规律，为开展各种语言学习和教学研究提供了丰富又切实可靠的数据资源。

语料库的辅助学习功能主要体现在检索词汇、语法使用、监控和验证语言输出的正确性等方面。语料库的语境共观功能(KWIC-Key Word in Context）能够将一个词语及其所适应的语境一同呈现出来，学习者通过对该词汇在不同语境中的使用来判断其词性及搭配方式。此外，通过对语料库的检索结果横向观察，学生可以从大量的例句中归纳出一个词语的搭配方式和句法结构，即该词的词块。词块的输入是提高写作熟练度和准确度的重要途径，所以学习者要提高写作水平就必须掌握大量的词汇搭配即词块。从语料库获得的大量有效输入为写作的输出做好了充分的准备。(www.xing528.com)

此外，语料库还为写作的评价提供了重要支撑，主要有两种途径(董洪学等，2010):“一是教师可以借助语料库对学生以电子稿形式上交的作文进行错误标注并判断错误类型，总结错误种类和错误频率以及错误分布等信息，了解学生在写作上存在的不足与困难，以便有针对性地进行教学;二是学生可利用语料对自己或同伴的作文进行错误筛查。”学生可以将作文中一些“可疑”的语言表达方式进行KWIC检索，以确认语言使用准确与否，同时发现一些新的特点和规律。这样有助于学生不断验证自己的语言假设，推翻错误地语言假设并予以修正，同时使正确的语言假设得以强化，从而写出准确、地道的英语篇章。

教师和学者们越来越认识到语料库对写作教学的重要意义，开展了系列运用语料库技术开发作文自动评分系统的研究。梁茂成、文秋芳(2007)依据语言测试领域的作文评分要素，对国外具有代表性的三种作文自动评分系统(PEG、EA、E-rater）在作文分析侧重点、内核技术、评分系统的长处与不足等四个方面作了比较和评价，指出这些评分系统在训练及作文的人工评分方法和机器评分效度等方面存在的问题，并分析了这些系统为我国自主开发作文评分系统所提供的借鉴:第一，应最大限度地提高作文人工评分的信度;第二，机器评分模型的模块结构应与测试学理论相吻合，以提高机器评分的效度;第三，能否合理利用自然语言处理技术，从学生作文文本中挖掘对作文的语言质量和篇章结构质量具有释放力的变量，此项评分模型的内核技术利用的好坏关系到作文自动评分系统的成败。该研究对开发我国自主的、高信度、高效度的作文评分系统具有十分重要的意义。

语料库能为学习者提供大量真实的语言输入，促进语言的有效输出。在英语写作教学过程中，教师应重视丰富、真实目标语语料库的建设和利用，引导学生通过发现式学习探索目标语的使用规律，不断提高写作水平。关于语料库的创建，梁茂成解释了如何在外语教学中利用Word Pilot自建小型语料库，并归纳了采集语料库和选择文本源的途径时要考虑的问题。其中，采集语料时要注意语域的定位、预料的典型性、预料的时代性、语料库的大小、预料难度的确定等方面，为英语写作老师创建语料库提供了有益的借鉴，各位同仁可以参考。