【摘要】：结果教学法是我国目前使用最为广泛的一种英语写作教学法，传统写作教学课程对这种方法尤为偏爱。结果教学法的一般实施过程可分为以下五个环节。分析其语言特点、结构模式和修辞特点。教师指导学生模仿范文，运用经过训练的句式、段落类型，写出类似的文章。指导性练习对学生的限制有所减少，允许学生在写作内容和语言形式上有所发挥。上述几个环节完成之后，教师以学生的作文作为最终结果，修改、批注、评分。
结果教学法是我国目前使用最为广泛的一种英语写作教学法，传统写作教学课程对这种方法尤为偏爱。国内诸多英语写作教材也是按照这种方法设计编写的。结果教学法的一般实施过程可分为以下五个环节。
1．讲解范文，分析特点。教师选取经典、详细的范文进行讲解。分析其语言特点、结构模式和修辞特点。学生熟悉范文，了解规律。
2．控制性练习，总结句式。教师指出范文结构、范文中的相关常见句式、短语甚至单词，要求并指导学生进行替换练习，引导学生从语句写作逐渐过渡到段落写作。控制性练习为学习者设置了很多规定，以帮助他们掌握基本的写作方法。
3．指导性训练，模仿写作。教师指导学生模仿范文，运用经过训练的句式、段落类型，写出类似的文章。指导性练习对学生的限制有所减少，允许学生在写作内容和语言形式上有所发挥。(www.xing528.com)
4．自由写作。经过讲解、训练和模仿强化，学生可以自由发挥，根据现实情景完成写作。写作技能已成为自身技能的一部分。
5．批改作文。上述几个环节完成之后，教师以学生的作文作为最终结果，修改、批注、评分。
过程法的写作教学模式下，教师负责提供范文，即“刺激源”，学生在教师的分析、归纳、控制和指导下进行观察、模仿、强化直至能独立完成写作。
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