母语的在英语写作中的功能介绍

关于母语在二语写作中的功能，郭纯洁、刘芳(1997)通过有声思维的方法研究了10名高中生和2名大学生看图写英文作文的思路过程，讨论了母语在第二语言输出过程中对各思维流程的影响和作用。根据对数据的定性分析，发现母语对第二语言输出最大的影响在于它对学习者认知处理的三大作用:理解中介、检索中介以及形式判断和分析中介。即母语在外语输出过程中的主要功能有三个:对作文内容的逻辑推理，对语言形势的分析、判断，以及对相关外语词汇、短语或句子的检索。该研究结果显示，二语学习者在目的语输出时所进行的推理大都是由母语承担的，母语对二语学习的影响程度远比以往估计得要深，而且母语最重要的影响作用似乎不在于母语迁移，而是母语在第二语言学习中的逻辑中介(即母语所充当的意义理解中介、形式分析中介和双语间检索)功能上。

以上结果具有开拓性，可以使人们全面认识母语在外语写作过程中的作用，但该项研究只限于对母语动态影响的一般描述，对母语作用和影响的界定过于简单，不能用于解释所有使用中文的情况。为此，文秋芳和郭纯洁(1998)对二人在上述研究中收集的部分数据做了更深入细致的分析。她们以其中6名高中生的英文看图作文写作过程为研究对象，研究协作中母语思维的功能以及比较高分组与低分组在外语写作过程中使用母语的差异。研究显示，在英语写作过程中，母语的主要功能有五项:转换中介、内容生成中介、形式检索中介、内容验证中介和程序管理中介。用于转换中介的母语跟英文作文的内容有直接关系，对英文作文质量的提高可能有积极的帮助，写作能力高的学生往往会在这一过程中较多地使用母语。内容验证中介用于检验所形成的外语形式是否与作者要表达的内容相一致，因此它对作文质量的提高也有一定的促进作用。(www.xing528.com)

汉语在英语写作中的功能既有积极的一面，也有消极的一面，哪种功能占主导地位从而促进英文作文质量的提高，关键是看学生在写作中如何及何时使用母语。将汉语作为转换中介和内容验证中介使用，可以提高英文作文质量，但如果在内容生成过程中大量使用汉语，对写好英文作文帮助不大。也就是说，写作过程中过多依赖母语为中介会影响作文的质量，但学生往往拘于英文水平的限制，又不得不过多地运用中文思维帮助英文写作。这说明母语的适量使用可以发挥其正面功能，而过多使用则会阻碍其积极功能的发挥。因此在教学中要注意引导学生控制母语的消极作用，发挥其积极作用。