英语写作：先易后难循序渐进的层进原则,层进原则

根据认知心理学阶段发展的观点，人们对事物本质发展规律的认识都不是一次实现的。对知识的认知有一个由高到低、由浅入深、由简到繁、从旧质到新质不断变化、反复巩固、逐渐完善的过程，英语写作能力的获得亦是如此。所谓的“万丈高楼平地起”讲得就是这个道理。因此，有效的英语写作教学必须遵循先易后难、循序渐进的层进原则。

要打下良好的写作基础首先要从单词、句子的写作抓起，逐步向语篇过渡。众所周知，单词是英语写作中最小的表意单位，按一定规则排列后，它们形成了人类言语交际的最基本语言单位——句子。人们借助句子实现相互之间的思想交流与信息传递。语篇是由语句所组成的能够表达多层意思的具有逻辑相关性的结构系统。在具体的材料过程中，教师要注意培养学生良好的写作习惯，如字母、单词和句子的书写正确熟练，哪怕是标点符号也要争取区分、认真对待。在文章写作中，教师首先要提醒学生注意审题，句与句、段与段之间的逻辑关系，衔接性和连贯性等问题，再到写作技巧的讲授和运用。(www.xing528.com)

英国语言学家亚历山大(L.G.Alexander）在其提出的写作方针中，强调了划分阶段、循序渐进的思想。卜玉坤(1996)则以此为理论基础具体研究并尝试了大学英语写作分阶段教学的具体方案。他将整个写作教学过程按其写作特点和知识层次的先后划分为以下10个阶段:“①写简单句;②写复合句;③段落的组成及要点;④段落的发展方法;⑤文章的文体类别;⑥文章的结构;⑦写作步骤;⑧写作的书面技术细节与修辞手段;⑨范文分析和题型仿写;⑩独立撰写实践”(1996)。

每位教师具体划分的教学实施可以因人而异，教学重点也会不尽相同。但是从词汇、语法、语篇的由简到繁、由易到难、由低级到高级的循序渐进的方法却是写作教学的一般规律。