错误分析理论的优越性和局限性

错误分析对语言学习和教学具有显著意义。第一，它对于教师具有实用价值。对于错误的研究可以帮助教师预测学习者的困难，指导学习者调整学习方法和策略，确定学习者应该学什么，教师应该教什么。通过学习者的错误，得到了关于教学的有效反馈，有助于教师调整教学内容与设计，采取更行之有效的教学方法。第二，错误分析理论为学习者提供了他们在学习过程中的各种假设反馈。根据这些反馈，学习者可以调整自己的学习方法与策略。第三，错误分析理论丰富了语言学的发展，为应用语言学家提供了验证他们语言习得的依据。据此他们可以判断，哪些理论是需要进一步完善和发展的，那些理论是可以忽视的，有助于决定他们以后的研究方向。第四，错误分析理论指导下的写作教学可以减轻自主学习意识不强的学生在写作中害怕犯错的焦虑感，激发他们的学习兴趣和热情;同时，教师的启发和同学之间的合作与互动学习不但可以调动学生的主动性，还能更好地兼顾学生的共性和个性。(www.xing528.com)

错误分析理论对语言学习具有重要意义，但正如许多发展中的理论一样，它也存在着自身的局限性。错误分析注重了学习者在口语和书面语中出现的表面语言错误，却不能体现学习者在学习过程中遇到的所有错误与问题。错误的定义不易界定，错误的分类也缺少统一的标准，注重分析了学习者语言学习上出现的错误，对学习者在目的语中出现的正确的语言形式却没有给予充分的重视，对于不同类型的错误的搜集与整理，还没有成熟有效的方法。这些都要求语言学家和语言教师在实践中不断努力，进一步完善这一理论体系，使错误分析理论更好地辅助英语教学。