【摘要】：基础教育，尤其是高等职业教育院校的数学基础教育，被普遍认为是教育教学中的一个难点。因此，提高高职教育类院校的基础教学效率效果的一个关键问题就是，如何将基础教学与实际生产实践相结合，与各专业的专业实践相结合。向学生讲授类似的实际数学模型与数学应用的案例，让学生切实感受到“数学在身边”，培养学生在日常生活中实际应用所学的数学知识的能力。
基础教育，尤其是高等职业教育院校的数学基础教育，被普遍认为是教育教学中的一个难点。这是因为，大部分的基础教育知识内容与实际的结合不够，相对比较枯燥，并且难度较高，仅仅是机械地照本宣科，难于激发学生的学习兴趣，更难达到好的教学效果。因此，提高高职教育类院校的基础教学效率效果的一个关键问题就是，如何将基础教学与实际生产实践相结合，与各专业的专业实践相结合。
具体到数学基础教育，就是要最大限度地突出数学教育的应用性，在树立“把提高学生的数学素质作为数学教学的灵魂”的理念的同时，让学生切实感觉到“学而有用”。再具体到财贸院校的数学基础教育，就应当将数学知识与经济财贸的专业特色和具体实践相结合，才能达到提高学生能力的最终目的。而数学建模，恰好为这一结合过程提供了一个自然的平台。(www.xing528.com)
财贸本身与基础数学知识有着千丝万缕的联系，从财会的统计处理，到股市汇市的预测分析，都是以数学为分析工具，而这一结合的过程，恰恰就是数学建模的过程。例如，在股市股票价格走势的分析过程中，对股票的价格变化进行建模，通过统计与随机数学的方式求取价格变化的模型参数指标，达到价格走势预测的最终目的。向学生讲授类似的实际数学模型与数学应用的案例，让学生切实感受到“数学在身边”，培养学生在日常生活中实际应用所学的数学知识的能力。
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