我在61、62岁（平成21、22年，即2009、2010年）的两年间，作为数学部的外聘老师，在教数学的同时，还在负责围棋课的教学。上围棋课的是体育系的学生们，他们一共上3个学期，共10个小时的课时。这堂课是在向校长提交申请后，得到学校的许可，以及得到体育系的同意后设立的。
1.课程计划方案。
续 表
2.围棋的实战。
在围棋课堂上，学生会收到相应的对战票，并要做好记录。
以“吃子”游戏的对战票为基础，又制作了九路、十三路盘表。九路、十三路盘对战表的形式是一样的。
3.课堂风采。
围棋课是在视听教室和课外活动室进行。一般，讲对局内容时在课外活动室授课。在视听教室上课时，一般放DVD，给学生讲解围棋文化。总共的授课时间是10个小时，分为5节大课来上，每次2小时。视听教室是在经过与其他课程调整之后才开始使用的。
下图是我在讲解盘面中黑子、白子各自的阵地形势，那种形势的形成过程，以及接下来的下法。
以九路盘为例讲解“叫吃”
上课情景
4.就围棋课对一个班35名学生的调查问卷表及调查结果。为了让来年的围棋课堂更加丰富有趣，现特来征求大家的意见，还希望各位同学能多加协助。选中的画○，如果选其他选项请写上自己的意见。（数字表示的是百分比，%省略）
①上围棋课的时候是第一次学习围棋吗？
a.是的（80）
b.不是（20）
②回答“b.不是”的同学请问之前是从哪里学的呢？
a.跟家人学的（25）
b.跟小学、中学的老师学的（25）
c.跟朋友学的（37）
d.在当地的围棋班学的（13）
其他（没有注明事项）
③在围棋规则的讲解部分，你认为哪一部分是最难理解的呢？
a.劫（20）
b.死活（37）
c.圈地（43）
其他（没有注明事项）
④你认为哪一场对局最有趣呢？
a.“吃子”游戏（68）(www.xing528.com)
b.九路盘对局（26）
c.十三路盘对局（6）
其他（没有注明事项）
⑤如果听说有文化和围棋课（琴棋书画），你会怎么想？a.很感兴趣（26）
b.很老的东西（29）
c.不关心，不感兴趣（45）
其他（没有注明事项）
⑥这个学期的围棋课上下来，感觉怎么样？
a.很开心（22）
b.痛并快乐着（29）
c.一般般（29）
d.不开心（20）
其他（没有注明事项）
⑦正式围棋对决一般用十九路盘，你想用十九路盘下围棋吗？
a.想（40）
b.不想（60）
其他（没有注明事项）
⑧上高二了如果还有像现在一样的围棋课，你觉得可以吗？
a.可以（24）
b.不想（65）
c.不知道（11）
其他（没有注明事项）
①～⑧项调查中，在其他情况这一选项，学生们都几乎没有写明自己的情况或意见、建议，为进一步调查，我又让学生们写关于这堂课的感想文。在感想文中，学生们也是基本上没有什么别的疑问、意见，所以在这里也不赘述了。
5.评价。
上课时间，如之前所述，是3个学期（3学期制）共10个小时的课时。所以主要是简单教学，以九路盘为例，给学生讲解围棋规则、下法。此外，在喜欢钻研围棋的学生间举行围棋对决赛。
体育系的授课，例如田径或是游泳，每名学生所用的时间会是衡量他们成绩的要素之一，如果有格斗的话，格斗输赢也是评价成绩的一个因素。而围棋是心理战术的较量。围棋课堂上制作了每名学生的“吃子”游戏、九路盘、十三路盘的对战表，这些对战表记录了学生的胜负状况，清楚地反映了学生的围棋水平。
关于围棋课教学，还有简单的围棋史及琴棋书画相关的讲义内容。但是关于这部分内容的考查，因为课时有限，还没有实施。如果一学年修1～2个学分的课时，综合考评包括对局成绩、围棋文化和历史等成绩考查，或许更为合适。
顺便一提，在中国，围棋被分属在教育体系当中的体育类别里。
6.上课的感想。
上课的时候，我一直都很紧张，还好学生们都还在认真地听我讲课。在此，真心感谢这些同学们。无论是学生，还是我自己，都是第一次体验围棋课堂，都是既兴奋又紧张。特别是在讲解“吃子”游戏的环节，我深深地感受到了学生们的学习热情。某一次精彩的“吃子”对局，一位学生棋手一上来就吃掉了对方五子，取得胜利。不禁让我感叹，不愧是体育系的学生啊!在教这一环节时，是不要求学生去考虑围地的，所以学生们学起来也是相当容易。“吃子”游戏确实是最适合围棋入门阶段的教学内容，在给学生们讲解这部分内容后，再向学生们讲解九路盘，也显得容易多了。
作为一名围棋爱好者兼围棋老师，我想积累更多的围棋教学经验，让学生们能够更加容易地理解围棋规则，享受围棋的乐趣。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
