总理关注“大学精神”大学教育思想热烈讨论

事件4　总理关注“大学精神”大学教育思想热烈讨论

事件回顾

2010年2月，温家宝总理与科教文卫体各界代表召开座谈会时说：“一所好的大学，在于有自己独特的灵魂，这就是独立的思考、自由的表达。千人一面、千篇一律，不可能出世界一流大学。”“大学必须有办学自主权。”2010年10月，第十三届全国大学教育思想研讨会在华中科技大学隆重召开，来自全国各高校及高教界的300多名专家学者出席了这次大学教育思想高峰论坛。数十位专家学者就不同的研究领域进行了精彩的学术发言，会议议题主要包括：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》与大学教育思想、大学教育思想与创新人才培养、高等教育体制改革与建立现代大学制度、大学教育思想的溯源与展望。其中，有许多创新的思想与精辟的见解，给人以深刻的思想启迪。

【摘自：华中科技大学网站2010年11月5日】

●题图注：2010年10月27日，第十三届全国大学教育思想研讨会在华中科技大学召开。

讨论

徐秋玲：“大学精神”之所以引起温总理的关注，在于它是大学“独特的灵魂”。大学精神是在大学长期发展的历史中逐渐积累起来的精神财富，是久经检验为大学公认的价值原则和共同追求的理想境界。⁽⁵⁾大学精神应当反映出大学的特质，服从服务于社会的大学使命，体现出教育规律、学术发展规律和人才成长规律。如果一个国家想造就出一流的大学、一流的大师、一流的科技文化成果，那就应当对大学精神给予充分的理解和尊重，尊重科学知识，尊重各类人才，尊重思想自由、学术自由的环境，尊重大学的办学自主权。

王重迪：现代大学在中国的发展已有一百余年的历史，但是我国的高等教育却迟迟培育不出大师级的人物，虽然造成这种现状的原因很复杂，但是对于大学教育思想研究的滞后无疑是其中最重要的一个原因。在武汉的大学教育思想研讨会上，有学者直言：中国大学有“指导思想”，缺“大学思想”。这个观点引起与会学者的共鸣，的确，“独特的灵魂”的“大学精神”产生与大学自治、学术自由、独立思想等问题有着密切的关系，“皮之不存，毛将焉附”？

陈广超：大学史的发展表明，卓越的大学教育思想是大学的灵魂和根基。一个大学没有灵魂与根基，不可能成为世界一流大学。然而，社会的急剧变迁和科学的迅猛发展必然影响到大学校园，促使大学的社会地位发生变化，即大学从社会的边缘走向社会的中心。由此，大学思想也变得混杂，大学的灵魂与根基也在社会现实中动摇。

兰香旭：关于大学思想的问题，原湖南师范大学校长张楚廷教授有着独到的见解，他认为大学就是为思想诞生的，大学特别能出思想、大学能出特别的思想、大学思想具有特殊性。但是哪一所大学能没有思想呢？我们缺大学教育思想吗？僵硬、陈旧的思想少见吗？他认为我们缺的显然是能让大学校园盛开思想之花的大学教育思想，缺的是能孕育思想家、科学家、哲学家的大学教育思想。

马进：温总理说“一所好的大学，在于有自己独特的灵魂，这就是独立的思考、自由的表达。”，这让我想起诺贝尔奖得主高锟在任香港某大学校长期间，因为同时在香港政府里任职，部分学生觉得有损学校的独立性，在高校长全校讲话时夺过麦克风抗议。事后媒体采访高锟：“怎么处罚该学生？”高锟笑答：“为什么要处罚？他又没有错。”事后果然风平浪静。也许，这正是大学精神的具体体现。

贺祖斌点评

第十三届全国大学教育思想研讨会在我的母校华中科技大学召开，我也参加了，并在会议的校长高峰论坛上做了《大学教育思想与地方院校办学特色培育》的主题报告。另外，对总理提出的“一所好的大学，在于有自己独特的灵魂”的说法让我深有感触，为此，我还专门写了一篇文章《也谈“大学精神”》⁽⁶⁾发表在《广西日报》上。何谓大学精神？实际上，温家宝总理的话已经表达得十分明白了，那就是：“独立的思考”——学术精神、“自由的表达”——时代精神和批判精神、“办学自主权”——创新精神，另外加上永恒的道德精神。学术精神很大程度体现在它的人文精神上，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。爱因斯坦认为大学的目标是“培养有独立行动和独立思考的个人”。故而，大学之高深、大学之大气源于有探究学术之“独立的思考”精神。大学应该有“自由的表达”的批判精神，新思想、新观念、不同的学术观点在大学可以并存包容，不同的思想可以通过学术交流相互影响。大学的创新精神是大学存在于社会的价值体现，也是大学发展的根本动力，但大学的创新精神很大程度上来自大学的“办学自主权”。人们常常把“学术自由、大学自治、教授治校”看成是西方现代大学思想。对比我国现代大学，在政策制定和执行的框架下很难孕育出大学“独特的灵魂”。因此，所谓大学思想应该是大学的一种办学理念和价值追求，应建立在对教育的本质、办学规律和时代特征的深刻认识的基础之上。蔡元培先生在北大实践的“思想自由，兼容并包”的教育思想是近代中国大学办学思想的典范，时至今日，他的思想仍然给我们大学办学带来很多启示。(www.xing528.com)

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毛泽东曾评价蔡元培是“学界泰斗，人世楷模”，蔡元培可谓当之无愧。这不仅仅因为他提出了“囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包”等著名的办学方针，铸就了“北大精神”，也不仅仅因为他学贯中西，在许多学术领域建树甚丰，更重要的是，他“外和内介、守正不阿；勇于任事，敢于负责；宽容大度，民主平等；严于律己，廉洁奉公”，具有高尚的道德与人格魅力。

张伯苓治理南开大学时，以其高尚的人格和永不言败的品质，铸就了“允公允能”的南开精神，培养了南开学生“爱国爱群之公德与服务社会之能力”。

梅贻琦在抗战期间作为西南联大常务委员会主席，以其卓越的办学才能，克服各种意想不到的困难，团结具有不同学风、不同观点的师生，艰苦办学所达到的境界便是“人和”的境界，正如《联大纪念碑碑文》所载：“八年之久，合作无间；同无妨异，异不害同；五色交辉，相得益彰；八音合奏，终和且平……”

——摘自：《中国教育报》2010年2月4日