高教改革发展三十年规模扩大并成绩斐然

事件1　高教改革发展三十年规模扩大并成绩斐然

事件回顾

2008年11月27日，教育部高等教育司、中国高等教育学会在京联合举办了“中国高等教育改革与发展30年座谈会”。会上，来自教育部高教司、科技司、中国高等教育学会等单位和清华大学、中国人民大学、中国农业大学等高校以及教育研究机构的10多位领导和专家学者分别从不同的角度，结合工作实际、研究成果和亲身经历回顾了改革开放30年来中国高等教育改革与发展的进程，畅谈了中国高等教育大改革、大发展、大建设、大提高的历程和经验。大家一致认为，30年来，我国高等教育事业取得了举世瞩目的成就，积累了极其宝贵的经验，使我们今天能够站在一个新的历史起点上，开始建设高等教育强国，进而为构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会，为中华民族的伟大复兴做出新的贡献。

【摘自：《中国教育报》2008年11月29日】

●题图注：1978年春，清华大学恢复高考后录取的第一批新生。

讨论

陈丹丹：经过30年改革开放的中国高等教育已经充满生机和活力，但未来的改革和创新任务仍然十分艰巨，要建设高等教育强国，必须坚持改革开放30年高等教育发展的沉淀带给我们的铺垫。从某种意义上说，高等教育大众化本质上体现了规模扩张的目的，高等教育在质量普遍提高方面也取得了多方面的成就，不过高等教育还面临结构的变化、布局的合理、质量的提高、评价的导向、制度的创新等一系列更深层的发展问题。

段明广：30年的发展使我国成为世界上的高等教育大国，但还不是高等教育强国。我们要向高等教育强国迈进，其核心是在高等教育规模扩大的同时，加强质量的提高。我国在提高质量方面做了许多工作，比如，“211工程”，“985工程”，等等，加大了对高等教育的投资，充分发挥了高等教育的培养专门人才，服务社会的功能。(www.xing528.com)

王国亮：30年来，我国高等教育事业取得了举世瞩目的成就，积累了极其宝贵的经验，使我们今天能够站在一个新的历史起点上，开始建设高等教育强国。但是在肯定的同时，应该多想想存在的问题，这样才能越走越远，越发展越好，取得更大的进步。

刘魁：教育政策对于扩大高等教育的数量或许是立竿见影的，但是对于一所大学质量的提高却会感到无可奈何。虽然说现在大学的发展需要大量的经费支撑，但是钱并不能堆出高水平的大学。大学作为一个有机体有自己的生命和发展轨迹。只有承认和维护大学的发展轨迹，才能在扩张数量的同时保障高等教育的质量。

贺祖斌点评

30年，在国家历史变迁中是短暂的一瞬间，但对国家的教育发展是可圈可点的。改革开放30年对我国的高等教育发展意义重大，使我国的高等教育由封闭走向了开放。在大发展进程中，我国高等教育出现了规模的大发展，特别是自从1999年扩招以来，成为世界上在学学生规模最大的国家，并实现了高等教育大众化，这恐怕是世界高等教育发展的奇迹。毫无疑问，改革开放为中国高等教育带来了辉煌成就，官方也开展了多方面的总结：人才培养的规模持续增长、高等学校办学条件逐步改善、高等教育质量也在不断提高、社会服务能力显著增强、高等教育的改革取得突破、一流大学和重点学科的建设得到加强、国际交流合作不断扩大等等。高等教育体系也在改革开放的过程中趋于完善，无论是高等教育制度、管理、质量等方面，都逐渐与国际接轨，并起着越来越重要的作用。但是，我们在肯定高等教育改革开放30年取得的成绩的同时，我们也要清楚的看到我国高等教育发展与国外先进水平的差距：高等教育的数量和质量不能满足需求这一基本矛盾突出、教育教学质量有待提高、政府社会与高校的关系问题、高等教育经费投入不足、现代大学制度建设问题等，要学习和吸取别人的成功经验，并结合我国现阶段高等教育发展的实情，逐步改革我国高等教育存在的不足和缺陷，完善我国高等教育的发展。高等教育未来的发展之路还很长呢，对于高等教育的研究者和工作者来说，任重而道远。

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中国高等教育学会会长、教育部原副部长周远清认为中国高等教育的改革和发展有四条经验：第一，开放是前提。中国的高等教育得益于开放。第二，改革是关键。30年来中国高等教育改革发展的成绩，归功于改革。第三，质量是中心。质量是学校的生命线，提高教育教学质量是高等教育的永恒主题。第四，理念是先导。没有现代化的教育思想、教育观念，就不可能建设现代化的高等教育。

——摘自：教育部网站