推进大学思想政治与道德教育课程建设

推进大学思想政治与道德教育课程建设

推进大学思想政治与道德教育课程建设^[1]

思想政治与道德教育课程是高等教育的重要组成部分，毛泽东思想概论、中国革命史、马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、思想道德修养等课程，都是大学生思想道德教育的主要载体，教育功能和意义十分重要。

这类课程都是由国家政策规定的，都是大学生的必修课程，都使用统编教材，都由专门的教学部门和教师承担教学，在学校课程总量中占有比较大的比例。

从目前实际的教学状况来看，这类课程都面临着改善教育效果的问题。这样重要的课程，要确实吸引学生，产生教育作用。不能因其重要，反而使课程设置形式化，教学内容教条化，教育目标空洞化，最终影响大部分学生的接受心理。当然，建设高水平的思想政治与道德教育课程，需要从课程设置、师资能力、内容与教材、方式与手段全面考虑。这里着重提出两点建议。

1．加快课程建设体制的改革。这部分课程由政府负责制定建设政策与要求，学校负责安排课程，教师负责讲课。在教学过程中的效果，则由学校与教师直接掌握，包括学生的学习状况与教学内容等。学校与教师需要将这些信息反映给政府，由政府统一修订与完善。目前看来，这种课程建设体制过于刚性，难以适应教学内容与教学组织方式的变化发展，教育主管部门没有明确指令，学校很难有实际的作用。而现行的课程政策已经实施多年，有些政策是几个政府机构联合制定的，修订很不容易。所以，要解放思想，坚持实事求是，发挥教师的教学积极性，发挥学校的教育主动性和管理职权，发挥教育规律的作用。

政府应该加强教育目标管理，包括教育目标的研究与检测；学校应该承担课程设置的自主权，应该负责课程设置、课程组织方式以及师资配置；教师应该负责课程内容的安排和讲课效果。(www.xing528.com)

这样调整的目的，是要形成良性互动的课程建设机制，使教师能切实关心学生的学习状况，学校能切实管理教师的教学状况，学校与教师共同承担课程教育的责任，为教育质量负责。最终以优良的课程质量吸引学生。

2．加快教学内容的建设。随着时代的发展，大学教育能力的提高，思想政治与道德教育的内容也应该不断丰富和充实，它们可与文化素质教育和科学精神教育有机地结合，可以渗透到人文学科、艺术、社会科学、行为科学、自然科学各方面；它们可与爱国主义教育、国情教育、法制教育有机融合起来；它们可与各种主题教育相结合，如公民职责、民族统一、行为规范、社会实践等。从而增强教育能力，提高教育效果。

2003年3月

【注释】

[1]根据在十届全国人大一次全会上提交的“关于改进大学思想政治与道德教育课程建设的建议”修改。