大学生职业生涯指导的核心任务

（二）大学生职业生涯指导的核心任务

高校在职业生涯规划方面所面临的任务是不同于专业咨询机构的，现阶段，高校职业生涯指导主要有三个方面的任务：第一是使大学生提高对职业生涯规划方面的意识，也就是经营自我，规划自我的意识；第二是学生和指导教师都要树立“助人自助”的理念；第三才是让学生学会制定个人职业生涯规划方面的知识和技能。这三个方面也可以理解成三个层面，即：第一层面是提高意识和观念，使学生能够主动自觉地规划自我；第二个层面是理念，使职业生涯规划的指导者和被指导者之间清楚在此过程中应该充当的角色；第三个层面操作层面，即制定个人职业生涯规划的方法。

大学生个体的自我认识是做好职业生涯规划的前提和基础，然而认识自我是比较困难的，尤其是建立一个切合实际的自我观念更难。它建立在个体的自我体察、他人的评价和科学的心理测评之上，因此需要有专业职业辅导教师的指导。自我的定位、生涯道路的选择、人生设计和规划需要职业生涯规划理论的指导。只有开设相关的课程，传授职业生涯规划理论，在理论的指导下才能帮助大学生做好职业生涯规划。因此，做好大学生职业生涯规划需要整合学校各方面的力量、利用各方面的资源，是一项系统的工作。

“助人自助”的思想是从心理咨询的理念嫁接过来的，它能够解释咨询者与被咨询者之间的关系，也就是说在心理咨询的过程中，咨询者是通过与被咨询者的交流，使被咨询者能够自己成长起来，自己帮助自己，达到解决问题的目的，而不是由咨询者对求助者大包大揽，过多指导，较少倾听，甚至越俎代庖，直接“支招”，替求助者抉择，为求助者承担。(www.xing528.com)

心理咨询的最终目标是帮助求助者获得心灵成长，人格完善，使其能够越来越独立，能够对自己负责，敢于面对生活，善于处理人生的各种命题。

依据职业生涯规划的指导性原则，在大学生职业规划的过程中，指导者只是帮助大学生进行自我认识，帮助他们分析出个人的优势劣势，分析社会环境中存在机遇与挑战，最终该如何做出抉择，该怎样树立目标，该怎样对目标进行分解与组合，最终制定个人的职业生涯规划并按照制订的职业生涯规划付诸行动就应该由大学生自己来完成。

与观念的提高和理念的建立相比，大学生职业生涯规划具体操作方法的培训在现阶段应在次要地位。方法与观念和理念之间可以比作“术”和“道”的关系，道解决了，术自然解决。虽然如此，职业生涯指导方面也应该给予较高的重视，而且随着学生观念的转变，操作层面的指导会越来越重要。