创造性思维的概念,什么是信息的增殖和创造

第一节　什么是信息的增殖和创造

信息的增殖是信息碰撞过程中发生的量变现象。信息增殖这种现象很常见，有的人在学了某种技艺之后，可以达到举一反三的程度，遇有类似的问题都能解决。实际上这就是信息数量的自行增殖。因为类似的事情之间往往是大同小异，没有本质上的不同，只存在细节上的差异，只要肯动脑筋想办法，微小的差异就不会造成前进的障碍；关键是充分利用知识结构形成的思维空间，让有关的信息、相关的知识发生碰撞，以期得到新的信息、新的知识。

信息的创造是一种特殊形态的信息增殖。信息的创造也发生在信息碰撞过程中，并且是在大量的信息增殖的基础上，发生的一种质变。信息的创造是高层次的信息增殖，信息的增殖是低层次的信息创造。类似于举一反三的敏捷思维活动，只能算作一种小小的发明创造，或叫广义的创造，并不属于严格意义上的创造性思维；只有那些堪称质上的突破，才是狭义的创造。

信息的创造、知识的创造都是创造性思维的产物。所谓创造性思维，它是同规范性思维相对立的两种思维方式；这是依据思维结果的创新程度，对于思维方式进行的划分。一般情况下，人的思维方式都习惯于沿用固有的传统格局和传统方式，无需重新来设计思维程序，只要遵循这些相对固定的程序、步骤，就可以实现思维的目标，因此，规范性思维也叫做程序化的思维。由于这种思维方式所消耗的生物能（脑力）最小，既可以自觉地进行，也可以不自觉地进行，往往成为人们的常规思维方式。但是，在某些情况下，沿用规范性思维却无法达到预期的目标，这就迫使人们必须突破原有的思维格局，去重新设计思维程序；包括利用什么样的知识作为思维的材料，制定哪些思维的步骤，来达到思维的目的。总之，可以把创造性思维概括为三新：即思维的目标、材料和步骤都要重新选择。

信息和知识的创造大体上有两种产生方式：第一种方式是在偶然、意外中获得的，第二种方式是有目的、自觉力争的。不论是科学发现、技术发明、文艺创作等，都有这两种情况。这两种产生方式也是信息创造和知识创造的两个阶段，不论哪个领域的创造性思维都要经历这两个阶段。只是有些情况下是偶然的发现在前，而艰苦的思索在后；有些情况下是艰苦的探索在前，而偶然的灵感在后。(www.xing528.com)

例如：1924年，英国细菌学家弗莱明在研究各种葡萄球菌变种时，突然发现培养皿边沿生长一堆奇特的霉菌，同时又发现霉菌周围的葡萄球菌已经死亡。这两个现象在50年前就曾被日本科学家古在由真发现过，但他没有进行艰苦地思索，只沿用常规思维方式，把它看作是污染霉菌的迅速繁衍消耗了培养皿中的养分，使周围的葡萄球菌失去生存的营养条件而死亡。弗莱明却能突破传统的规范性思维，设想出另外一种可能性，即这种奇特的霉菌也许具有吞噬葡萄球菌的本领，经过反复实验终于证实了这一新的设想。这个过程就属于偶然的意外发现在前，而艰苦的思索在后，形成创造性思维的两个阶段。

再如，古典力学家牛顿，致力于研究力学现象而终生不懈，冥冥之中总觉得地球上、宇宙间存在着一种奇怪的神秘力量：树上的苹果为什么会落到地上？月亮为什么不落在地球上？是因为树矮吗？假如苹果树像月亮那么高，有40万公里长的树干、苹果还会落在地球上吗？苹果会不会向上飞？如果站到苹果上观察，只能说是地球落到苹果上了！等等。牛顿对宇宙间一切力学现象进行了综合分析，进行扩散性思维，概括了大量力学现象，得出万有引力定律。至于某一次偶然看到了苹果落地现象，并不具有太大的灵感意义，因为这属于司空见惯的力学现象，最多也只起到触发性的作用，因此，这种创造性思维的过程就属于艰苦的思索在前，而偶然的触发在后，也是两个阶段。

以上都是狭义的创造性思维。广义的创造性思维是一切有信息增殖的思维活动，它和现实生活中的广义决策活动在外延上是很吻合的。因为决策活动在信息的质上并没有多少创新，但在信息量上却有增殖，这是共性。决策的外延很广；大到一个国家方针政策的制定，小到一个人待人接物方式的选择，都是决策；科学研究和技术改革的课题选择，文学艺术的主题和素材的选择，企业经营方向和产品指标的确定，青少年学生对报考专业和工作职业的选择，等等，都是决策，都有信息增殖。

各种类型的知识结构都有信息增殖和信息创造的功能。它们之间只存在着程度上的差异，高知识结构在信息创造的功能上要优于其他类型的知识结构，多元化的知识结构在信息增殖的功能上要优于其他的知识结构。下边仅就这两种典型的知识结构分别考察一下。