“十五”期间发展思路中的几个观点

一次重要的提升^[1]

一、“十五”期间发展思路中的几个观点（10月23日汇报会）

（一）思路是基础，规划是龙头

通过创新思路，从实际出发，解决建设一个什么样大学的问题；通过周密调研，科学规划，解决怎样建设这样一所大学的问题。2004年，在宁夏大学第五次党代会上，校党委提出了把宁夏大学建设成为西部地区具有学科特色的较高水平综合大学的奋斗目标，统一了全校的思想。几年来，在实践中认真坚持这个思路，不断完善学校的发展战略规划。

（二）跳出宁大看宁大，站在全国看宁大

认清高等教育发展的新形势、新趋势，把握新机遇，明确高等学校的新任务、新功能。要充分看到，全国范围内生源、就业、科研能力、社会服务水平等方面的激烈竞争，客观上把宁夏大学推向了全国高等教育的大市场，因此，面向全国、服务西部和地方成为宁夏大学办出特色、发挥优势的必然选择。在实践中不去盲目攀比，不简单追求排名，而要注重自身实力的提升和特色优势的发挥。

（三）不求所有，但求所用，借助外力，谋求发展

宁夏大学的基础条件、发展环境相对落后，面对高等教育的强劲发展势头和社会需求的急剧增长，学校处于短期内不能解决所有问题但又不能等待的两难境地。所以，必须借助外力，广泛联合，争取多种资源的支持。在外延发展的同时，优化资源配置，加强内涵建设，通过发展解决问题。

（四）立足单项突破，带动全面发展

坚持有所为、有所不为的特色发展战略，从区情、校情出发，在学科建设上，体现民族和地方特色；在科学研究上，以应用型研究为主；在本科教育中着力培养具有创新能力的复合型人才；在发挥学校功能上，提升为区域经济和社会发展的服务能力。

（五）两步并作一步走，跳起来摘苹果

坚持跨越式发展的战略思想，抓住机遇，打破常规，力争一步到位。在建设发展的过程中，既要确保基本办学条件，又要着眼于未来，打好长远基础，谋求后发优势。

专家组组长武汉大学原校长侯杰昌教授在论证咨询会上发言（2006年10月）。

（六）落实就是发展，否则就是空谈(www.xing528.com)

学校的发展是在解决一个又一个问题，克服一个又一个困难，填补一个又一个空白的过程中完成的。只有规划没有落实，就没有发展。要淡化无谓的争论，克服拖拉作风，改变得过且过的思维方式，对干部、制度、管理等方面的评价要以能否落实为标准，形成全校上下共同抓落实的良好氛围。

二、对专家组反馈意见的表态（10月24日反馈会）

这次专家组对宁夏大学“三个规划”进行论证和咨询，是在我校完成“十五”任务、开始“十一五”发展非常重要的一个步骤。经过两天紧张工作，我们切身感受到：专家的论证、咨询，不仅对“三个规划”进行了评价，提出改进意见和建议，而且对宁夏大学全面发展是一次十分重要的把脉、把关、把方向，是我们在关键时期难得的一次机遇。这次来校进行论证和咨询的专家，都是在国内外非常知名的高校曾经担任主要领导职务的资深专家、教授，不仅有着丰富的经验，而且有着现代化的教育理念，我们能得到这样一些专家的咨询和指导，是我们宁夏大学发展道路上的一次幸运。

我结合自己的感受，代表班子表个态：

教育部专家组反馈对宁夏大学“三个规划”的论证、咨询意见（2006年10月）。

第一，这次论证咨询，全面审视了我校在过去一个阶段，特别是“十五”期间建设发展的情况。对我校在“十五”期间的发展思路、目标、措施及取得的成绩、经验和存在的问题进行了实事求是、客观准确的评价。既肯定了我们这些年团结一致、艰苦奋斗，围绕“建设一个什么样的学校，怎么样建设这个学校”所取得的成绩及付出的努力，又指出了我们存在的不足，起到了鼓舞士气、增强信心的作用。

第二，专家对我们下一步的发展战略及相关规划进行了认真负责的论证、咨询，帮助我们进一步分析了现状及明确了发展定位。在一些重大问题上，提出了十分重要的指导意见。比如，在发展定位问题上，把宁夏大学的建设目标表述为“建设有区域学科特色的较高水平的教学研究型大学”，我认为更加准确、明晰。又比如，关于学科建设和优化问题，办学特色问题，强化科研问题，引进和培养、重点解决带头人和团队建设问题，下一步发展中资金投入等问题，提出了建议，帮助我们进一步提高了认识，深化了对区情、校情的认识，明确了发展的重点。对我们怎样在现有基础上进一步修改和完善规划，开阔了思路，我们将尽快修改完善，认真做好规划制定工作。

第三，通过论证、咨询和意见反馈，为我们阐述和输送了新鲜的现代教育理念。西部的落后，不仅是资金困难、人才缺乏，还有一个非常重要的原因就是观念封闭、习惯思维经常制约着发展的手脚。通过各位专家的意见反馈和座谈交流，帮助我们在观念上有了新的提升，更加巩固了统一全校思想的基础。规划不是一个简单的操作层面的问题，而是一个观念和认识的创新问题。通过专家的论证，我们更能够坚持从实际出发，从西部高等教育发展的需要出发，开阔思路，创新观念。大家都有这种感觉，今天上午的反馈会，同时也是对全校骨干的一次培训会，是对高等教育发展的新理念、新思想、新观点的一次讲解和学习，是一次深化和提升。在我听的过程中，时时有做学生听课的感觉。这是我们发展中的一次极为重要的软投入，是一次动力的注入。

第四，短短两天时间的接触，使我进一步体会到江泽民同志提出的高校的领导应该成为政治家、教育家的深刻内涵。政治家，首先是对自己国家、民族、事业有高度的责任心；教育家，是指对高等教育发展规律有着深刻的见解，具有领导能力。参加这次论证、咨询的几位专家都是多年来为高等教育作出过重要贡献的老领导、老专家，现在虽然退下来了，依然孜孜不倦地研究着高等教育发展的新问题，并来到我们这里不辞辛苦地工作。我们应该向他们学习。从他们身上我们看到了高等教育领导层政治家和教育家的风采，他们从不客套，实事求是，认真负责，本着对西部的一种感情，对高等教育的一种责任，既给予了我们很大的鼓舞和信心，又指出了我们需要加强和调整的方面和面临的困难。这种作风，这种思想，这种责任心，对我们各级领导班子、教学科研骨干都是一种教育，我们需要学习这种精神，发扬这种作风。

第五，我们要通过扎实工作，把这次论证、咨询的成果转化为学校进一步发展的动力。要认真传达、学习专家们的意见，进一步统一思想，制定出一个完善和修改规划的工作方案。更重要的是要进一步研究从组织、制度和工作机制上落实规划的具体措施，保证规划的顺利实施。

【注释】

[1]＊2006年10月23日～24日在教育部专家组论证、咨询宁夏大学“三个规划”汇报会和反馈会上的发言节选。