高职教学应转变指导思想和课程设置

2．转变指导思想

高职教学无论从指导思想还是课程设置上都要来一场革命，做到“博”与“专”的统一、“通才”与“专才”的融合。由物理学知识得知，斜抛物的射程在速度不变时与抛射度有很大的关系。当抛射角度为45°时，射程达到最大值。如果两个抛射角互为余角，两者的射程就相同。我们可以发现，大凡文理两科兼顾者，智力易于超常。遗传学知识也告诉我们，远缘杂交后代性能优于双亲中任何一方的性能。许多事实说明，一个人的知识一旦进入交叉网络化状态，思想和智能易于超常，联想力增强，想象力丰富，预见性提高，对自然和社会发展的趋势看得更清。因此我们提倡要“博”。但任何一门学科都是独立的，要精通它也许要花毕生精力，所以我们又要鼓励“专”、“精”，如何处理好博与专这一矛盾？我国著名绘画艺术大师刘海粟在谈到治学时曾引用了蔡元培先生赠给他的四个字“宏、约、深、美”来说明这个问题。“宏”就是知识要广博，因为任何一门学科都不是孤立的，世界上没有哪种学科与其他学科绝缘，它们之间总是互相沟通、渗透、影响，博了起点才高；“约”就是要重点攻关，刻苦钻研，做到学有专长；“深”就是要保证钻研的深度，广中求深，深以达广，做到了以上几点才可能达到完善和谐的境地。明确地说由宏返约、博中求专、富专于博、博专结合才是人才培养的最佳决策。(www.xing528.com)

高职教学要做到“博”和“专”的统一、“通才”与“专才”的融合，一是要转变指导思想，尽快改变那种只看到博与专的矛盾、看不到其统一面的一元论观点。二是要改革课程设置，减少必修课，增加选修课，减少深奥理论课，增加技能操作课。三是要实行学分制，提倡相关课程学分互认制，允许学生选择感兴趣的课程修满不足学分。