1．明确职责，演好角色
班主任如何履行职责，创造条件使外因通过内因而起作用？首先，班主任要当好学生成才的总设计师。其总的思路是“务实”与“远瞩”有机结合，注重一个“情”字，落实一个“实”字，贯穿一个“能”字，讲究一个“德”字。所谓“情”，就是对班主任工作有热情，对学生有“爱心”；“实”，就是务实，扎实，为学生办实事；“能”，就是创造良好的实习生活环境，培养学生的能力，发展学生的特长；“德”，指加强学生品德修养，美化学生人格，向学生提出“劳动、创造、进步，无休无止，爱真、爱善、爱美，不折不扣”的奋斗口号。其次班主任要做学生的良师益友。班主任是与学生直接接触、交流最多的教师，他的言行举止都会对学生产生潜移默化的深刻影响，因而班主任在学生面前的身份应体现出多层性：有时是“慈母”，有时又是“严父”，有时是“尊师”，有时又是“好友”。让学生离开了家庭和父母后在学校班主任老师这里能得到家庭的温暖，能获得严格的教育，能吸取知识的营养，能得到理解和信任，使学生对班主任“尊”而不“疏”，“敬”而不“畏”，“亲”而不“俗”，建立正常的师生关系。再次，班主任要当好一名“管家”，要管好财，理好财，用活钱。做到该花的不小气，不该花的不乱花。在资金管理上，班主任管“拨款”并“审计”，“会计”、“出纳”由学生干部来当。根据情况灵活转班费，账目经常向同学们公开，让他们心中有数。最后，班主任还要当好协调员，协调社会、学校、家庭与学生的关系，协调学校任课教师与学生的关系，协调学生与学生之间的各种关系。要处理好这些错综复杂的关系，就要全方位提高班主任的品德修养、人格魅力、工作作风和业务能力，塑造良好的“班主任形象”，才能演好自己的角色，做到办事公正，做事扎实，成为学生成才的引路人、铺路石，让学生沿着正确的轨道前进。(www.xing528.com)
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