护士专业新生的心理特点分析

1．护士专业新生的心理特点

充分认识护士专业新生的心理特点是我们有的放矢地实施职业意识启蒙教育的前提。经过调查分析，我们认为，护士专业新生除具有女孩子的一般心理特征外，还有三个共同的特征：

1.1　强烈的进取心和自信心

尽管护士专业新生来自城乡不同的家庭，但其家庭教育一般都比较严格，家长对她们的思想品德尤其是学习成绩管得比较认真、细致、及时，培养了她们积极向上的进取心。同时，尽管她们来自不同地区的学校，他们在校学习成绩和各方面表现一般都处于中上水平甚至是优秀水平；80%左右的学生是共青团员；不少人担任过班级或学校的干部，有一定的组织工作能力和经验；受到学校的重视和同学们的尊重，在竞争激烈的升学考试中又成为胜利者。这一切造就了她们强烈的自信心和自尊心。

这种积极向上的进取心和自信心是培养高素质护士的良好条件，应当积极保护和充分利用。但过强的自信心和自尊心常常可能使人产生不切实际的幻想，从而使自己的抱负水平超越客观现实做出招致挫折的事来。因此，引导学生确定合适的抱负水平同样是我们必须重视的问题。(www.xing528.com)

1.2　个人与他人、群体、社会的协调能力不足

尽管护士专业新生中较多在高中、初中阶段是佼佼者，在良好的学校和社会氛围中比较容易接受正确的思想、观点并指导自己的学习、生活实践。但她们大多来自农村，进入城市后，易受外界不良现象的诱惑、干扰和影响；相当部分学生没有远离父母、家庭而留校寄宿的经历。这种学习、生活环境的变迁，使她们在识别是非、善恶、美丑、荣辱方面以及协调个人与他人群体、社会的关系方面显示能力不足。作为一种社会性情感——责任感，她们比较习惯于对自己、家长和学校负责，不善于或尚未学会如何对他人、群体、社会负责。她们常常不能克制自己去把个人的期望与群体和社会的期望统一起来。因此，这种心理特点的矫正对发展护士将来与同事、医生、科室、病人的协调能力是至关重要的。

1.3　职业意识肤浅、脆弱

应当说，这些十几岁的女孩子在可选择的多项升学志愿中，毅然选择了护士专业，主要是社会对护士职业的认可和护士教育成就的体现，护士专业新生对这一专业的认识其实并不深刻。问卷调查结果表明：初中毕业前后，她们的职业理想更多的是当科学家、医生、工程师、作家等等，真正决心当一辈子护士的不足三分之一。她们选定护士专业的动机更多的是父母的意志：跳出“农门”，早日获得一个有生活保障的“铁饭碗”。她们缺乏对护士职业道德、职业纪律的深刻认识以及对护士职业风险的估量与体验，自然也就谈不上护士的职业情感和职业意志。一旦遇到困难和挫折，她们的专业思维很容易发生动摇，从而使我们对护士素质教育的努力事倍功半。