【摘要】：1．应试教育中学生管理存在的问题1.1管理目标单一应试教育是一种围绕考试而开展的教育。学生管理中存在的各种问题，使学生得不到全面的发展，人格不健全，心理问题较多，并造成学生两极分化，除少数成功者外，大部分学生则带着失败的心理走进了社会。
1.1 管理目标单一
应试教育是一种围绕考试而开展的教育。因此在学生管理上，偏重于智力因素的开发，而忽视非智力因素的培养；只管考试分数的多少，而不管学生品行的好坏。学生管理者把自己的主要精力放在部分“尖子生”上，一般学生往往被忽视或成为陪衬。
1.2 管理措施简单
应试教育强调外部管理和对学生的监督、控制，不重视对学生进行情感教育，不注意做深入细致的思想疏导工作，忽视学生心理素质的培养和个性发展。
1.3 管理渠道封闭
应试教育是一种急功近利、封闭式的教育，对学生的管理缺少系统性、连续性，表现为渠道不畅，学校与家庭、社会缺少沟通和联系，学生管理似乎成了学校单方面的责任，使学生管理成了孤立的事情。(www.xing528.com)
1.4 管理缺乏连续性
学生管理工作未能与其他工作协调一致，管理中重毕业班级，轻非毕业班级；重期末总结，轻平时督导；重在校期间的管理，忽视节假日的教育。
1.5 评价欠科学
学生评价以成绩作为唯一的标准，以成绩好坏、听话与否作为评价的依据，评价内容不全面。
学生管理中存在的各种问题，使学生得不到全面的发展，人格不健全，心理问题较多，并造成学生两极分化，除少数成功者外，大部分学生则带着失败的心理走进了社会。因此，上述管理方式不利于民族素质的提高。
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