高职学生的思想特点的介绍

1．高职学生的思想特点

1.1　思想素质良好，但思想方法简单

一部分人对当前社会不加辨析的笼统不满，甚至对自己正确的思想观念也产生怀疑，对思想政治教育产生厌恶情绪，对政治课教学产生逆反心理。这些情况表明他们看问题有一定的片面性，缺乏一分为二的辩证思想方法。

1.2　内心世界丰富，而思想情绪欠稳

社会进步，经济发展，生活节奏加快，使他们的内心世界更丰富，视野更广阔。然而，由于缺乏社会实践的磨炼，错综复杂的社会生活又使他们经受不了哪怕最微小的打击，情绪不太稳定，常会出现消极情绪与过激行为。

1.3　主体意识增强，而逆反心理严重(www.xing528.com)

当代高职生特别是五年制高职学生在初中大多是父母的掌上明珠，他们对自己怀有高度的自尊和自信。“成才”的意识不断增强，但他们当中的一部分人又过于从“自我”的角度考虑，逐渐养成了唯我独尊的脾性。他们经受不住挫折，承受不了批评，对学校教育疑信参半，对老师的正面引导明听暗烦。他们心中无英雄，目中无模范，社会责任感缺乏，社会公德逐渐淡化。他们组织纪律观念淡薄，容易出现逆反心理。

1.4　生理发展加速，而心理发展滞后

五年高职生年龄大多是14～20岁之间，处于生长发育阶段，形体增长加速，但心理发展速度相对滞后。随着生理特征的日渐成熟，他们已经越过了与异性壁垒分明的疏远期，开始了由朦胧的向往向直面两性关系转变的特殊人生阶段，开始恋爱“尝试”。

1.5　社会意识增强，但社会交往狭隘

随着社会生活的复杂性、多样化，人际关系已成为学生个性和思想发展中最敏感、最感兴趣的问题。生日点歌请客、节日写信寄卡、发手机短信等，已成为学生社交的时髦手段。然而，学生的社交有一定的狭隘性，社交意识的偏颇值得我们注意，“老乡”观念、哥儿们义气严重，班集体、校集体意识淡薄；以情感代替原则，以义气、面子代替规章制度等等。