以人为本是实施职业技术学院德育教育的基础

1．以人为本是实施职业技术学院德育教育的基础

21世纪是一个充分尊重和发挥个体的时代，21世纪的高职教育必须以人为本，着眼于人的发展教育，创造一个宽松、民主、和谐的氛围，使学生学会思考、学会学习、学会做人，这样的教育才使学生终生受益。

1.1　深入调研，及时、全面掌握学生思想动态及特点

目前，我国出现的一些新变化对在校学生造成了不同程度的冲击和影响（如：社会价值多元化、社会群体多层化、生活方式多样化、分配形式多样化等）。面对这些冲击、影响，在落实思想政治工作时应“进宿舍”、“进社团”、“进网络”。深入学生宿舍，了解学生情况，注重宿舍建设，促进良好学风、班风的形成；对学生社团进行积极引导和指导，保证社团活动生动活泼、积极健康；利用网络拓展思想政治工作的渠道和手段，丰富德育教育的视野、资源。通过进宿舍、进社团、进网络能及时了解学生思想动态，为思想政治工作提供第一手客观资料，能游刃有余地开展德育教育。

1.2　德育教育要突出以人为中心，突出人的发展

1.2.1　德育教育要与个性教育有机结合起来

个性是人性在个体上的具体表现，既反映人性的共同性，也反映其差别性，个性的发展已成为当今教育的出发点和归宿点。在个性教育中既要强调个性全面发展，又要强调自我实现与社会实现统一起来，才能使人的个性得到良好发展。

在教育中注重教育的针对性，发展学生个性的独特性。应充分尊重个体差异、特点，开展分类、分层次教育，使每一位学生的特点、特长、优点能充分发展。

在教育中注重教育的多样性，培养学生个性的完整性。学生仅仅有独特性是远远不够的，必须不断全面地培育个性，使个性能得到健康的全面发展。

在教育中注重教育的启发性，充分挖掘学生个性的创造性，每一个学生的潜力是巨大的，不断挖掘其潜力、培育其创造力，才能使个人的社会价值得到最大体现。

在教育中注重教育的情感性，弘扬学生个性的自主性，学校是学生走向社会的桥梁，应使学生学会学习、学会生活、学会生存、学会适应社会。

1.2.2　德育教育要与环境教育协调结合起来

由于市场经济的发展，在道德领域带来了一些负面影响，诸如拜金主义、金钱至上、损人利己、唯利是图等等，这些对学校德育教育产生了极大的消极辐射作用，为抵御干扰，学校必须全方位地优化校园环境，充分发挥环境育人的功能。

一是物质环境育人，以学生为中心，创设一个自然、和谐、平和、安全、健康上进的校园“小气候”，美化校园，绿化校园，使校园成为一部立体的、多色彩的、富有吸引力的教科书，达到实用性、审美性、合理性、科学性及富有教育意义的高度统一。

二是精神环境育人，围绕学生开展丰富多彩的第二课堂活动，培养学生具有优良的品质和高尚的情操，丰富学生的课外生活，提高学生的综合能力，针对学生求知欲强、好动、求乐、爱美、表现欲强的心理，把德育工作同丰富多彩、健康有益的各种课余活动结合起来。(www.xing528.com)

通过环境育人达到“处处是课堂、事事是教材、时时都育人”的氛围。

1.2.3　德育教育要与家庭教育、社会教育配套结合起来

德育教育不仅仅是学校的职责，而是全社会的职责，全社会、各家庭以学生为中心，齐抓共管，共同教育，形成“学校-家庭-社会”三位一体的德育教育网络。

学生通过开展社会实践调查活动、教学实习、毕业实习，深入社会基层，深入到农村、工厂，体验社会生活，服务社会，增强学生的社会责任感，培养无私奉献的精神，使德育工作社会化，形成多层次、多形式、多渠道、全方位的德育工作主体网，形成德育教育的社会大合力。

1.3　德育教育要体现人文关怀

德育是做人的工作，人是有理性，也有感情的，感情决定思考的方向，理性决定思考结果。德育要重视感情因素，强调感情作用，在实施理想教育、信念教育、心理教育、人格教育的过程中都要融入感情。

1.3.1　关心学生，把心理教育融入德育教育系统中

2004年2月，发生云南某高校的马加爵一案，表明我们对学生的心理教育存在着很大问题，德育教育应从关心学生、体贴学生入手，有人情味地进行心理教育，有组织、有计划地开展高职学生心理健康调查研究，向学生广泛地传播心理知识，建立完善心理咨询机构，将宣传与咨询紧密结合起来，使学生能够从心理上正确认识自己、接纳自己，能较好地适应现实环境，具有和谐的人际关系，具有较强的自我调节能力。

1.3.2　关爱学生，把人格教育深化到德育系统中

人格教育主要包括上进心、责任心、诚实守信等教育，培养学生对国家、社会、集体、他人、自己、家庭高度负责的态度，使学生适应市场经济的信任、信用、信誉制度，现代人以“信”为本，高职学院学生更需要将其作为学生的基本道德要求。校内教职工的人格对塑造学生的灵魂会产生不可替代的影响力、渗透力、感动力，因而必须加强教职工队伍的道德文化建设。

1.3.3　服务学生，把勤工助学纳入到德育系统中

各职业技术学院应成立勤工助学指导中心，按照扶贫、扶志的目标，积极开拓勤工助学岗位，培养学生的敬业精神和劳动意识，培养艰苦创业的作风，保护学生的权益，为经济困难的学生顺利完成学业排忧解难。

加强国家助学贷款工作，教育学生树立诚实守信、认真负责的品格和作风，帮助学生获得所需国家助学贷款。德育教育只有以人为本，以学生为中心，才是有实际意义的教育，才是有可操作性的教育。