高职院校德育教育工作要点及对策探讨

2．对策探讨

2.1　课程教学与社会实践相结合

高职院校的德育教育必须坚持以课堂教学（包括：政治理论课、文化课、专业课和实习课）为主阵地，要将德育教育渗透到各学科的教学之中，各科教学要充分挖掘教材的思想性，突出教育目标；采取多媒体、信息网络技术等先进的教学手段，提高课堂教学效果；专业训练的各个环节要严格要求，严格训练，利于学生理解职业规范，养成职业行为。同时要依靠社会，依托行业，要注意借用专业实习指导教师、企业先进人物、企业家、成功学生典型来参与德育教育工作，让学生多接触社会，了解社会，参与社会活动来提高德育教育水准。

2.2　养成教育与心理教育相结合

养成教育是指在学校通过活动养成学生良好的行为习惯以达到德育教育目的的教育。如入学教育中的军训和纪律教育，文明教室、星级文明寝室的教育，三月份学雷锋树新风的教育，公民道德规范的教育，礼仪教育等等。而心理教育是一个系统工程，例如建立学生心理档案，开展心理咨询，开通热线校园网站，进行典型案例分析等，都能收到较好的德育教育效果。在此基础上，如能利用中医看病施治的手段——望、闻、问、切来对学生进行心理健康教育，那么德育教育的效果会更好。望，就是仔细观察学生的脸色，掌握学生的思想波动等有关情况。心理学家告诉我们：人的表情、动作是看得见的思想信息。通过望可以掌握学生的心理情况，以便对症下药。闻，就是通过听其话、察其声，留心学生言谈，捕捉学生的思想工作的信息，然后进行整理、加工，有针对性地做学生思想工作。问，就是通过与学生面对面的谈话来了解学生的内心世界，帮助学生克服不良的心理，以达到教育的目的。切，就是要把握好学生的思想脉络，把握住学生的思想问题发生、发展的过程，采用适合学生特点的科学方法、方式，做好、做通学生的思想工作。

2.3　学校教育与社会教育相结合(www.xing528.com)

学校是学生学习、生活、活动、体验大学氛围的主阵地，是学校德育教育的主战场。因此，在学校要拓展德育教育的载体，营造良好的育人氛围。要组织学生经常开展健康向上、形式多样、寓教于乐的文体活动，抢占学生的思想文化阵地，实施德育教育。一是要建立党、团、学生会组织。党、团、学生会组织是学生中的三大组织，他们中的党员、团干部、学生会干部在学生中威信高、影响大，起着沟通学校和学生的桥梁作用，通过这些组织的活动来对学生实施德育教育，能收到事半功倍的效果。二是要开展丰富多彩的校园文化活动。如利用重大节日开展纪念活动，文化艺术节活动，各种比赛、竞赛活动，在安排开展各种活动时，应尽量以集体为单位进行，以培养学生的集体意识和团结协作精神。三是建立和健全各种社团组织，如可成立文学协会、舞蹈协会、书画协会、文秘协会、英语协会、计算机协会、武术协会、口才协会、球类协会、青年志愿者服务队等等。同时要与家庭和社会有关的教育机构建立经常化、制度化的联系，及时交流情况，针对学生中出现的不良现象制定合理的教育方案，坚持教育的协调和一致。社会各界要通过完善德育基地建设等形式为学生的健康成长创造良好的社会环境。家长要注意发挥家庭教育的作用，通过言传身教，培养孩子良好的行为规范和道德品质，树立学生自尊、自信、自强、自立的意识，提高学生自理自律的能力。

2.4　塑造教育与纪律教育相结合

高职学生可塑性的特点，决定了德育过程以“塑造”为主、“纪律”约束为辅。首先，德育教育要坚持“正面教育为主”的原则，通过摆事实、讲道理、设置良好的道德情境进行正面的引导和陶冶。要通过典型示范、辩论讨论、案例分析、参观考察、形势报告等形式塑造他们具有良好的心灵、高尚的品德，使他们有明确的是、非、善、恶标准，拥戴真、善、美，反对假、丑、恶。其次，德育教育也要辅之以适当的纪律约束和调控，在必要的时候还要给那些“顶风违纪”、“屡教不改”的学生以处分，通过批评、处分，促其反省，达到教育的目的。其他的学生也可以从中得到警示，“处分了一个，教育了一大片”。我们都有这种体会，处分不是目的，它和摆事实、讲道理一样，是手段，最终目的是为了使学生得到教育。

2.5　管理教育与“三育人”教育相结合

俗话说，没有规矩不成方圆。学校要建立和健全适应新形势下的德育考核制度和学生管理制度，既要重视学生自我教育、自我约束、自我提高，又要实行制度管理；要根据《中共中央关于进一步加强和改进德育工作的若干意见》的要求，进一步加强对德育工作的组织领导，要成立党委领导下的德育工作领导小组，负责对德育工作的组织领导和全面协调工作；要完善行政领导和行政系统为主的德育工作管理体系，设立专门负责德育工作的行政机构，把德育工作和行政管理工作有机结合起来，融为一体，坚持德育、智育并重的原则，做到“两手都要硬”，使德育、智育同步发展；要建立一支高素质的德育工作专兼职队伍，形成学校、部系和班级共同抓德育工作的“三点一面”的管理模式；要明确教学、管理、服务部门在德育工作中所担负的责任，充分发挥好各自的育人职能，相互协调，相互支持，相互补充，形成主管与分管相配合、任课教师与辅导员相配合、教学管理与后勤服务相配合“三位一体”的德育工作新格局；要树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的思想，做到教师要教书育人，干部要管理育人，后勤职工要服务育人，建立起有效的全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作运行机制。