对高校新生入学教育模式的初步思考

对高校新生入学教育模式的初步思考

丁恒康　王　燕　姜林琳

摘　要：高校新生入学教育是高等教育教学中不可缺少的重要内容，是成功高校教育和良好学生工作的开端和基础。高校新生入学教育应采取科学的“渗透式”模式，充分发挥学校教育者的引导作用和启发学生自我教育功能，形成合力，使入学教育的成效落到实处。

关键词：新生　入学教育　模式

高校新生入学教育是学生迈进大学的第一堂课，是高等教育教学中不可缺少的重要内容，是高校学生思想政治教育工作的基础性工作。大学新生入学教育的目的在于对新生给予及时科学的学习和生活指导，使他们尽快地熟悉、适应大学生活，完成从高中生到大学生的角色转变，开启大学学习和生活的良好开端，为成长、成才、成功打下坚实的基础。

新生入学教育是启迪新生对新的人生历程的思考，规划自己的学习、工作、生活和未来，激励他们不断完善自我、提升自我，顺利完成角色、生活、学习、人际、管理等各方面的变化。这项工作做得好不好，关系到学生能否尽快适应大学生活和未来的发展，关系到高校思想政治教育工作能否取得实效。高校新生入学教育既是整个高等教育的起点，又是高校思想政治教育工作的基础性工作。

一、当前高校新生入学教育模式存在的问题

我国不少高等教育工作者对于大学生的入学教育，总结出很多经验，值得借鉴。但是教育环境和社会环境的不尽相同，对问题的看法和理解、对环境的适应程度以及人生观和价值观都有一定的差异。虽然很多高教工作者的教育经验具有较强的现实意义和理论意义，但是笔者认为，新生的入学教育存在以下问题：

1．新生入学教育缺乏长期性

随着近年来大学新生中独生子女数居多，“新生症候群”现象在高校愈加普遍。有的学生一时难以适应新的环境，有的学生学习目标迷失，生活自理能力差，有的学生自我中心主义，人际交往障碍等问题都成为症候群现象。即使现在每所大学都在开展入学教育，但普遍教育时间只有短短三四天，通常采取宣传资料、讲座等方式，很难深入到学生内心，达到预期的目标。

2．新生入学教育缺乏规划性

就整个大学新生阶段的教育现状而言，理论探索方面还缺乏比较系统地研究、针对性地探讨，实践工作中有较少全面的规划，以至于入学教育轰轰烈烈，嗣后则声息渐无。因此，加强对大学新生教育的系统地针对性地研究和规划具有重要意义。

3．新生入学教育实施者单一

大学新生正处在从青少年到成年人的过渡期，这一时期也是心理断乳期。因此，需要学校、家庭与社会多方面齐抓共管，共同关心这一特殊群体的成长。传统的入学教育，在入学教育的实施者上基本只是学生工作者、班主任（辅导员）唱“独角戏”，没有充分挖掘学校、社会资源，为学生的成长创造更好的条件和宽松的环境。

4．新生入学教育缺乏针对性

现有的新生入学教育，往往是整个学校同一模式，缺乏必要的调查研究，对于不同年级、不同专业的新生的思想动态和特点没有摸清情况，不能使入学教育有的放矢，“对症下药”。

二、新生入学教育模式探讨

根据目前高校新生入学教育存在的问题，我们尝试采用“渗透式”模式，即采取将良好的教育思想系统化地渗透到学生的学习、生活、家庭中，使三位一体的渗透模式贯穿第一学期甚至延续到整个大学生活，同时实现教育内容、方法、形式多样化。并及时了解新生在新形势的思想动态和特点，使新生入学教育模式有的放矢，引导和帮助新生尽快地融入大学校园，为将来成长、成才、成功打下坚实的基础。

1．适应性教育

大学为每位新生提供了一个实现人生理想的环境，然而“新生症候群”现象在高校愈加普遍。面对新的生活环境，不少的新生往往不知所措，容易对大学学习、生活环境、人际交往等方面产生不适应。高校思想教育工作者在新生适应教育模式构建过程中，要充分发挥自身主导性的同时，通过查阅新生档案，提前了解他们的学习成绩、家庭背景及爱好特长等信息；并可在新生报到时统一选拔一批学业优秀、素质全面的优秀高年级学长，在报名之际担任导生，采取“一对一”的形式帮助新生完成报名事项，熟悉大学生活的主要环境，这样一方面抓住了新生“首因效应”使其良好的教育思想渗透，另一方面也让新生一入学就能感受到更多的关怀与温暖的同时帮助他们尽快适应新的环境。

在运用“首因效益”渗透模式时，利用教育系列讲座，及时解答新生的热点问题和存在的心理困惑。建构学校、家庭、社会三位一体的育人模式，在召开“新生家长见面会”上与新生家长进行会谈，就学校的情况及时沟通并建立经常性联系。

关心地引导新生转变观念，克服适应障碍，调整心态，集中精力投入学习之中。在新生入学之初，高校思想教育工作者应积极深入寝室、食堂、教室等场所与新生交流，做好调查研究，以准确把握大学新生的心理动态与思想脉搏。只有长期的准确把握学生心理变化，才能使其新生入学教育渗透、课堂教学取得更好的效果。

2．理想信念爱国教育(www.xing528.com)

大学阶段是大学生形成科学的世界观、人生观、价值观的重要时期，但也容易受到外界不良思潮和价值观念的冲击，因此，我们要高度重视各种消极因素对高校新生理想信念的消解作用，要及时教育和引导他们明确目标，树立理想。树立正确的价值观，使自己的成才目标符合社会发展和人民的根本利益，在利国利民的前提下，实现个人的最大价值。并且在入学新生教育中对新生进行学校历史传统及发展教育，使新生全面了解学校校史、校情、学校的特色和优势，特别是学校发展过程中所取得的重大成绩和前景，使他们形成对学校的认同感、归属感和自豪感，培养巩固新生的爱校意识。

3．专业与学习教育

入学教育中要充分调动专业教师作为指导老师，对新生进行专业思想教育。一方面帮助学生了解自己的专业背景、专业特色、教学计划、师资状况和就业前景等，另一方面帮助学生充分认识所学专业的特点和前景，稳定专业思想，树立学习目标，激发学习兴趣，主动投入学习。尽快完成由高中学习方法到大学学习方法的过渡和转变，使新生尽快适应大学的学习模式。尤其值得提的是，在对新生进行学习教育的过程中，要重视新生的学业生涯规划教育。通过座谈、个案介绍、优秀学生、交流等方式使新生对如何度过大学时光有一个明确的奋斗目标，鼓励学生积极参加各种有益的活动，全面提高自己的综合素质。还应结合本专业的特点，向新生宣讲学籍管理的相关知识和奖惩条例。带领新生参观图书馆帮助他们学会利用图书馆和网络中各种文献资料，学会自我提高。

4．情感教育

传统的大学教育往往是说教式教育，当然传承已久也有它固有的理论教育优势，只是枯燥单一的高深理论的空谈式教学形式，对当前大学生独有特征的现状进行教育不够理想，情感教育并非多此一举，而是势在必行。情感教育的有效实施，不仅能够完善个人情感，提升学生集体荣誉感，促进学生树立崇高理想和远大抱负，以饱满的激情和热情为祖国的建设事业而奋斗。因此，情感教育不但要抓，还必须从学生入学教育开始，并作为长期性工作一直坚持不懈，持续实施。

一是利用长期进行的情感教育规范良好的学习生活习惯。有的大学新生难以适应新的环境，学习目标迷失，生活时间混乱，误认为进入大学就进入了“保险箱”。我们可充分利用高校中寝室楼下板报、海报、广播站等各种宣传渠道，以学生容易接受又深入浅出的形式在日常生活中持续推出。比如采用漫画海报手法宣传、故事连载、散文广播等方式，以长期的正面引导，达到耳濡目染、潜移默化的教育作用。为学生创造一个良好的学习环境，还应对新生进行行为规范教育。组织新生学习“学生行为手册”以及学校有关学生管理的文件、学分制度、奖惩制度、安全措施等各方面；并进行必要的考核，增强学生的法制和纪律观念，帮助学生用规章制度规范和约束自己的言行举止；同时还要调动学生自我管理、自我学习的积极性。

二是利用情感教育增强团队意识和诚信意识。在大学生活中往往离不开集体生活，在集体生活中，能更好地锻炼培养学生的组织能力和管理能力，拓宽人际交往，积极参加校园文化活动；同时给有特长的学生提供展现自我的平台，激励学生的自信心和战胜困难的勇气，因此要培养学生的团队意识，正确引导学生融入团队中，形成集体荣誉感。目前，部分大学生存在缺失诚信的现象，如抄袭作业、考试作弊、恶意欠缴学费的现象等。因此，诚信是作为一个人最重要的品质之一，也必须加强对入学新生的诚信教育，可形式灵活多样化；如采取主题班会进行讨论，互相监督签订诚信承诺书。

三是利用情感教育对学生进行感恩教育和爱情观引导。大学生在学校学习文化教育的同时，大学思想教育工作者也有责任指导学生树立正确的爱情观，学会理智面对爱情，认真、负责地对待感情，既要学会宽容与迁就，又不可在爱情面前迷失自我。特别是当代大学生独生子女较多，以自我为中心，接受他人付出时变得理所当然，我们应该教育他们撇开冷漠，用一颗感恩的心面对他人，面对生活和社会；学会感恩，提高个人道德修养，因此，可抓住时机的对学生进行随机性教育，让感恩教育渗透到固有的思维模式，提升个人道德修养，如利用各种时机对学生进行情感教育，母亲节、父亲节、教师节、中秋节及时宣传提示，让学生常和家人联系或以敬老院、儿童福利院等情感教育基地等，这样的随机性教育因合乎时机性，容易引起学生注意，也容易被学生所接受。

三、未来新生入学教育模式的思考

随着经济全球化、文化多元化、信息网络化的高速发展，时代社会的巨大变迁，大学新生这一年轻的群体在道德修养、审美情趣、思想行为上不断经历着一次次升华。因此，新生入学教育模式也需要不断更新，与时俱进，在发扬老的优良传统教育模式的同时，加入新兴元素，不断丰富新生入学教育。

首先，在入学教育设计过程中，除了研究和采用切合学生现状的方式方法外，还要用发展的观点随社会和时代变化不断更新教育内容和形式，关注学生的和谐全面发展。在实施的过程中，入学教育又具有高强度性，教育内容庞大：上至理想信念，下至日常行为规范，而学生课外的时间却短而紧迫，这就要求在入学教育设计中突出重点，有主有次。

其次，在未来的探索模式中，除了要与时俱进，不断更新外，还要加强素质教育。大学入学教育、素质教育、职业规划教育在大学新生教育中一脉相承，承上启下。从新生入学教育就开始灌输加强素质培养的重要性，是对我校人才培养模式的补充，也是对一种教育理念和教育精神的综合思考。

最后，要整合力量，形成全校上下齐抓共管的教育局面。入学教育方案实施，要充分发动、整合全校师生，实党政领导齐抓共管，各类组织合理分工，师生团结协作的局面。这一层主要体现在以辅导员和班主任为主导，突出重点的完善发展性内容结构，把握关键点的构建和各层次间的教育体系；显现亮点的拓展和多样化的教育渠道，引导新生们迈出大学阶段坚实的第一步。

大学新生入学教育是一门科学，也是一门艺术，它关系学生未来四年乃至更长时间的健康成长，关系到高校的生存和发展。关于入学教育未来探索模式还有很多，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，作为学生工作第一线的我们任重而道远。

参考文献

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