大学生心理健康教育工作的新思考

大学生心理健康教育工作的新思考
——以成都信息工程管理学院为例

翟艳荣

摘　要：生活节奏的加快，竞争的激烈，人际关系的复杂，这些都成为人们出现心理问题的诱因。大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题，理想与现实的冲突问题，以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前的社会环境，成为各高校迫切的需要和共同关注的问题。

关键词：学生心理健康　 教育　工作体系

一、当代大学生心理问题的现状

一项关于当代人主要素质的调查表明，当代人的素质不能适应社会进步和发展的需要，最欠缺的是心理素质。究其原因，与教育不重视人的心理素质的培养与塑造有关。在大学生中，有人因自我否定、自我拒绝而几乎失去从事一切行动的愿望和信心；有人因考试失败或恋爱受挫而产生轻生念头或自毁行为；有人因现实不理想而玩世不恭或万念俱灰；有人因人际关系不和而逃避群体自我封闭。大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病。具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。常见的大学生心理问题还表现为环境应激问题、自我认识失调、人际关系障碍、情绪情感不稳、感情适应不良等。当代大学生心理问题不容忽视。

二、心理健康教育工作的意义

当前，我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现社会主义现代化战略目标的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，如何指导大学生在观念、知识、能力、心理素质等方面尽快适应新的要求，是高等学校德育工作需要研究和解决的新课题。在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论指导下，大力加强大学生心理健康教育工作是时代发展的需要，是社会全面发展对培养高素质创新人才的必然要求。它对于提高大学生适应社会生活的能力，培养大学生良好的个性心理品质，促进心理素质与思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的协调发展，提高高等学校德育工作的针对性、实效性和主动性，具有重要作用。

从以上对大学生心理健康现状，我们也可以看到，加强大学生心理健康教育工作是当代教育体制下刻不容缓、义不容辞的大事，我们要从学校的教育入手，为学生创造良好的学习生活氛围，解决他们遇到的种种心理问题，从而使得他们符合新时代人才的要求，为我们的社会作出积极地贡献。

三、心理健康教育工作的发展背景

《中国普通高等学校德育大纲（试行）》明确提出，要把心理健康教育作为高等学校德育的重要组成部分，大学生应具备良好的个性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，具有较强的心理调适能力。《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》中更是明确指出关于加强高等学校大学生心理健康教育工作的相关内容和其重要性。

近年来，各地教育工作部门和高等学校在推进和加强大学生心理健康教育工作方面做了大量的工作，进行了积极的探索，取得了一些成功的经验和明显的效果。一些高等学校已经把这项工作纳入学校德育工作体系，成立心理健康教育、心理辅导或咨询的专门工作机构，开展了相应的教育教学科研和实践活动，受到师生的广泛好评和欢迎。不少高等学校的保健医疗机构在开展大学生心理健康教育、心理辅导或咨询方面也做了大量的工作。但是，目前这项工作在全国高等学校开展的情况很不平衡，一些高等学校对大学生心理健康教育工作的意义认识不足，还没有把这项工作放到应有的重要位置上；一些高等学校对新形势下大学生心理健康教育工作的任务、特点和规律等，还缺乏足够的认识和研究；大学生心理健康教育工作队伍建设亟待加强。

从总体上看，大学生心理健康教育工作远不能适应形势发展特别是全面推进素质教育的需要。当前要在认真总结各地高等学校开展大学生心理健康教育工作的基础上，借鉴和吸收其他一些国家和地区的有益经验，进一步明确新形势下开展这项工作的重要意义和积极作用，探索新的工作思路，推动高等学校大学生心理健康教育工作健康地开展。

四、管理学院学生心理健康教育工作室成立的新思考

（一）背景和意义

随着社会经济的发展，大学生心理问题逐渐增多，开展心理健康教育，建立和规范学校心理健康教育工作尤为重要。目前我院处在为更名工作准备阶段，各项工作的规范化开展尤其重要。以考核指标体系为参照，规范地建设工作体系并开展学生心理健康教育工作是当前形式的需要。

目前管理学院在各班设立心理健康委员，由专门负责心理健康教育工作老师在学校心理健康教育中心指导下开展工作，基本上属于被动完成上级交办工作任务的状态，全院自主性的心理健康教育工作开展受各种条件限制没有启动。这种状况已远不能满足学生心理健康状况的实际需要。

为了进一步规范和改进我院大学生心理健康教育工作，切实解决学生在生活、学习过程中遇到的种种心理问题，为学生的健康成长营造良好的氛围环境。结合目前我院学生心理健康教育方面所反映出的各种实际问题。管理学院立足现实，本着一切为学生着想、服务学生的理念，首次成立了管理学院心理健康教育工作室。管理学院心理健康教育工作室是为学生提供心理服务的重要场所，是学院心理健康教育的重要渠道。

管理学院心理健康教育工作室的成立使得心理健康教育的各项工作能切实深入到学生当中，工作室将日常心理教育与危机干预密切结合起来，使我院学生的心理问题和心理危机能被及时发现、及时解决。学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。更重要的是，通过心理工作室开展的相关工作，能使我院心理健康教育工作的重心由面向少数学生的障碍性咨询和危机干预，逐步转到面向全体学生的发展性辅导上来，从而更好地促进学生的心理成长与人格完善。开创了学院在学生心理健康教育工作方面的新途径、新方法，推动了我院学生心理健康教育工作的新进展。(www.xing528.com)

（二）工作目标

积极创新、成功开展我院心理健康教育工作室的建设工作，加大宣传力度，使心理健康教育工作深入人心，形成心理健康教育工作开展的良好氛围，是管理学院心理健康教育工作的基本目标；认真做好我院学生心理健康教育的日常工作，切实解决学生在学习生活中遇到的各类心理问题，努力发挥心理健康教育工作室在学生心理健康教育、学习生活、人际交往等方面的良好作用，是管理学院心理健康教育工作的核心目标；通过各种有序、有效工作的开展，使我院心理健康教育工作充分发挥其在大学生思想政治教育工作中的重要作用，在全校范围内产生良好的影响，探索出科学的、切合实际的大学生心理健康教育工作新模式是管理学院心理健康教育工作的终极目标。

（三）工作室建设

管理学院设立专门机构及场所开展学生心理健康教育工作，并投入一定人、财、物建设好心理辅导室。由专人负责完善室内设施及制度建设。安排常规值班和辅导工作。

（四）工作原则和队伍建设

工作原则：认真学习心理健康方面的知识，不断提高专业水平，认真完成学校心理健康教育中心下达的各项工作任务；认真遵守心理健康工作人员的职业道德，严守工作保密制度；在工作中本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助；对于来访人员要认真做好接待工作，并及时了解有关情况，妥善处理；辅导工作要做好记录并整理归档。

队伍建设：管理学院成立专门的心理健康教育工作机构——在管理学院党总支、学校心理健康教育中心共同领导下的学院心理健康教育工作室。由学院主管学生工作领导、心理健康教育工作负责人、全体辅导员、学校心理健康教育中心下派同辈心理咨询员及全院各班心理健康委员共同构成我们心理健康教育工作的五级立体式队伍，并且进行有序的分组，分别负责不同的事宜，做好我院心理健康教育工作室的建设、工作队伍的培训以及对学生的心理辅导等工作。另外，心理健康教育工作人员定期在学校心理健康中心专业人员的指导下进行业务研讨与交流，定期开展业务学习。

（五）心理健康教育主要工作内容

管理学院心理健康教育工作室将利用我院建设的工作网络开展多渠道、多形式、多媒介的心理健康基础知识普及活动以及我院学生心理教育工作活动的宣传工作；在学校下派的同辈心理咨询员配合下，将利用我院社团组织，开展多种形式、内容丰富的心理健康教育活动；定期邀请校内外相关专家开展心理健康知识讲座；开展常规的学生个案心理辅导和开展不同主题的满足学生需要的团体辅导工作；建立和完善心理健康教育工作的制度；积极探索加强心理健康教育工作新模式的创立完善。

（六）心理健康教育工作中的危机干预工作

危机干预工作是心理健康教育工作中的关键内容，如何做好心理危机干预工作也是管理学院心理健康教育工作中的重要问题之一。

关于管理学院心理危机干预工作主要提出以下程序：首先，建立学生心理档案，建立心理健康报告制度。其次，根据现实需要建立及时向学校心理健康教育工作中心转介的有效工作体系。最后，建立危机干预系统，并且在必要时迅速启动，有效运作。通过危机干预系统建设，有效减少危机事件的发生。管理学院心理学生心理危机干预工作流程如图1所示。

图1

小　　结

优良的心理素质必将对21世纪人才的质量产生积极而又深远的影响。加强对大学生心理素质的教育与培养，全面提高跨世纪人才质量已成为高等学校所面临的迫切任务。管理学院的心理健康教育工作的开展将不断加强对我院学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，使他们真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世纪的挑战！