推进家庭经济困难学生国际化发展的实践与思考

推进家庭经济困难学生国际化发展的实践与思考

樊泽民　周　蓓　刘　媛　刘玉美⁽¹⁾

我校学生资助管理中心自2006年9月成立以来，紧紧围绕学校的办学理念，密切配合学校“培养国际化、高素质、创新型未来领军人才”的人才培养目标，在保证学生资助覆盖面、资助充足率基本达到100%的基础上，努力推进家庭经济困难学生的国际化发展，收到了较好成效。

一、推进家庭经济困难学生国际化发展的重要意义

首先，推进家庭经济困难学生国际化发展，是符合当今时代特征、顺应社会发展潮流的重要举措。当今世界，经济全球化的发展趋势进一步加强。不同国家与地区之间的政治、经济、文化等方面的交流愈加深入和广泛。在这种背景之下，教育部根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为促进教育事业科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程，制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。《教育规划纲要》中明确提出“要加强国际交流与合作。……适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。”大学国际化发展战略是高等教育领域的重要课题。世界著名大学都在思考如何在全球化时代有效地实施大学国际化发展战略。我校作为一所外语外贸类的高等院校，具有较高的国际化水平和突出的国际化办学传统。在新世纪新阶段我校积极发扬开放包容的精神，落实“高素质、创新性、国际化的未来领军人才”培养目标，在全校范围内开展国际化工程，拓展学生的国际化视野，使其身处母校胸怀祖国，立足中国放眼世界。

其次，推进家庭经济困难学生国际化发展，是贯彻落实“教育公平”原则的必然要求。温家宝总理在全国教育工作大会上所作的题为《强国必强教强国先强教》的重要讲话中指出：“教育公平是社会公平的重要基础，是最基本最重要的公平，是实现社会公平‘最伟大的工具’。”当今中国，越来越多的学生选择到海外留学深造，通过几年的海外学习经历，他们的视野进一步开阔，综合素质进一步提升，拓展了知识面，增强了自身竞争力。然而，赴海外留学需要支付大量的学习生活费用，而家庭经济困难学生却因经济条件所限，很难获得出国深造的机会，这在无形之中削弱了他们的综合竞争力。

最后，推进家庭经济困难学生国际化发展，有利于进一步提升学生自身的综合素质，维护其自尊心和自信心。受家庭经济情况和成长环境的影响，家庭经济困难学生相对于其他学生而言，往往缺乏足够的自信心，在面对生活工作中的重大选择时，处于弱势地位。而我校已经完成的6期资助家庭经济困难学生赴境外实习项目的经验证明，面对国际竞争，家庭经济困难学生一样可以表现得很出色，他们有着巨大的潜能。只是这种潜能由于受经济条件所困，缺少得到充分开发和挖掘的契机。而学校通过资助品学兼优的家庭经济困难学生赴境外实习，不仅可以给学生提供一个开拓国际视野、促进自身素质全面发展的良好平台，更可以有效地维护学生的自尊心，增强学生的自信心和自豪感。

二、我校推进家庭经济困难学生国际化发展的措施

（一）我校推进家庭经济困难学生国际化发展的主要做法

1.校企合作、校内外合作，项目化推进家庭经济困难学生国际化发展

2008年暑期，我校开始尝试资助家庭经济困难学生赴香港特区实习见习。当年8月，通过与北京斯雅中港教育科技有限公司合作，尝试性资助了2名家庭经济困难优秀学生赴香港特区实习，取得了良好的效果，由此开启了双方合作资助家庭经济困难优秀学生到境外实习、实践的先河。从2008年至今，我校与该公司已合作资助了58名学生赴香港实习，累计资助金额逾30万元。2010年，为顺应学校培养国际化、高素质、创新型人才的目标，加强校企合作，为学生参与社会实践、提升能力素质提供平台，本着“优势互补、互惠互利、长期合作、共同发展”的原则，我校学生工作部还与该公司签署了战略合作协议，计划将资助家庭经济困难学生国际化发展的活动长期化、项目化的运行下去。

通过该项目的运作，我校还建立了一整套的项目选拔、运行、发展机制：项目启动前举行专门的项目宣讲会，并在全校范围内发布选拔通知，随后在筛选简历的基础上还会举行邀请校外专家参加的中文和英文面试、答辩会，最后根据综合表现等选拔出最终资助人选。这种公平、公正同时具备高挑战性、高压力的选拔方式也让参与其中的学生提前感受到了就业的压力。该项目立足高起点，主要包括在香港大学的专业学习和在世界500强金融领域公司的见习活动两部分，参与项目的学生来自全国各个高校（甚至还包括海外高校）各个专业。整个见习期间，学生除要完成规定的学习任务外，还要以组队的形式完成一个理财规划或是融资报告等规定作业，以此和其他小组竞争最终的冠军奖杯。这也极大地锻炼了学生的抗压能力、团队合作能力、沟通能力和自主学习能力。为了更好地监督项目的运行，帮助参与项目的学生迅速适应环境，加强对他们的指导和帮助，同时也扩大我校学生工作人员的国际化视野，更好地为学生的国际化发展服务，我校还专门安排了实践指导老师同行。

项目结束后，我校还以召开深度总结会、成果报告会等形式，向全校学生汇报展示参与项目学生国际化发展的成果，以促进其他学生的共同进步。

2.设立专项资金，全力保证家庭经济困难学生国际化发展需求

2009年，为突出学校人才培养特色，我校决定设立“本科生海外留学专项资金”，资助部分品学优良的本科生海外留学（含学习、实习等），以开拓其国际视野，提高其参与国际交流、合作、竞争的能力。家庭经济困难学生同等条件下将获得优先资助。

学校设立了专项资金管理工作领导小组，由主管教学工作校领导任组长，集合教务处、学生处、财务处、国际合作交流处、就业指导中心、校友总会等部门负责人为组员，来主要负责资金筹集、草拟相关管理办法、审定海外留学目的地和资助学生名单等工作。同时还设立专项资金管理专家组和专项资金管理顾问委员会，由有长期海外留学、讲学经历的资深专家和国内外知名企业、教学科研机构、政府负责人组成，负责专项资金相关管理办法和政策评议，留学项目、目的地、资助金额的初审，海外留学的相关咨询工作以及留学项目、目的地开发和资金筹集等工作。该专项资金资助的类型按学习方式分为海外学习、实习等，按时间长度分为短期（三个月以内）和长期（一学期至一学年）留学，按目的地分为近程（周边国家和地区）和远途，按资助金额分为全额（含出境费用、学费、往返路费、宿费、伙食补助等）和非全额（即学校资助和其他资助或个人自筹相结合）等类型。

目前已资助的项目包括香港浸会大学“全球化”暑期学习项目（两期）、联合国贸发会议（UNCTAD）访学项目等。

3.开拓思路，多元发展，艺术巡演促家庭经济困难学生国际化发展

近年来，随着“汉语热”在全球范围内的兴起，我国在海外多国设立了孔子学院以推广汉语学习和中华文化的学习、传播。自2009年开始，我校多次组织学生艺术团体随我校领导和我校商务汉语国际推广中心出访希腊、匈牙利、奥地利、捷克、德国、意大利、俄罗斯、美国、沙特等国，为当地观众带来了精彩的演出，传播了中华文化，成为“文化使者”。在学生艺术团成员中就有不少是家庭经济困难学生，他们多是担任武术、太极的表演任务。

通过参与这些活动，家庭经济困难学生开阔了视野，感受到多元文化的魅力，同时也体验到了中国文化的博大精深和中国的伟大，收获了友谊和感动，树立了信心。

（二）部分家庭经济困难学生参与国际化发展的感受和效果

现摘录部分参与香港特区见习项目的学生的感想如下：

——“相对于一生而言，10天的时间毕竟是短暂的，也许我们不能扎实、娴熟地掌握一项技能，但却可以在10天的时间内，完成一个价值观的转变，或者说是追求境界的提升，10天的时间足以感受国际金融中心的独特氛围，10天的时间足以结交一群一生受益的朋友——也许这才是最重要的。”——王晶美（2006级国际商学院）参加2008年暑假期，现就职于普华永道会计师事务所。(www.xing528.com)

——“经过两天紧张的学习，今天，我结束了在香港大学的学习。虽然只有两天，但港大特别的校园结构设计、优雅的校园环境，让我充分领略了香港大学的氛围，导师独特的授课风格、与实际紧密联系的讲述内容，以及导师解答问题的耐心，给出指导的真诚，让我对金融的理解更加深入，更加了解自己需要做什么，怎样来做。”——杨会娟（2006级国际经济贸易学院）参加2008年暑假期，现就职于中国对外贸易运输（集团）总公司。

——“这短短的十多天的经历是我人生中的一笔宝贵财富，我怎样形容其重要性都不为过。如果没有在香港的这段经历，很可能我的人生轨迹就会有所改变。想到最初申请学校资助名额时所怀的一线希望最终得以圆满实现，我的心中充满无限感激！我希望，今后能够有更多同学得到学校的支持赴香港实习。

感谢学校能够坚持透明、公开、公正的资助名额选拔制度，这是一种无比正确的选择。正如公平透明的制度是香港腾飞的保障，我们学校也借此奠定了长期发展的基石。”——付晓敏（2006级金融学院）参加2009年寒假期，现就读于美国杜克大学经济学专业。

——“在此次实习之中，我感受最深的就是团队合作能力。当一个人的力量有限时，我们需要通过互相帮助来取得更好的结果，年轻的我们所被赋予的得天独厚的优势就是我们的激情与创造力。当思想的火花擦射而出的时候，当头脑风暴集思广益的时候，在这种潜在的互相帮助之中，我们见识到了优秀同龄人的真知灼见。钟表要走得分秒不差，需要它的每个零部件都制作得完美精准并且衔接紧密，团队合作更是如此。每个人做好自己的部分还不够，还要互相沟通，做好任务的交接工作。这就是为什么在最后一次成果展示的时候，得到肯定的我们会望着战友们会心一笑，因为我们知道‘谢谢你的帮助，我才能够做得这么好’。用知识武装自己的我们还应该注重实践经验的累积和人际沟通能力的锻炼。所有的收获都要认真思考，并深深珍藏，因为在来年春天，合适的温度，合适的水分，合适的时间时，我们必能长成参天大树。”——王翔（2006级国际经济贸易学院）参加2009年暑假期，现于本校就读研究生。

“参加该项目对我个人的帮助：1.拓宽视野。很多时候，并不一定是在外面学到了什么具体的知识，而身在亚洲金融中心的香港，在我的内心产生的极大的冲击和影响，在很大程度上开阔的眼界是构成一个人自信的重要部分。2.专业功底。在中港项目中，大家的分化还是挺大的。有一部分人认真学知识学技能，也有一部分人借此机会玩遍香港。我是学校资助的，自然会非常珍惜这短短两周的机会，几乎每天都会工作学习到凌晨两三点，第二天还要七八点集合去公司，所以最终能取得优异成绩还是非常不容易的。3.朋友圈子。我和当时在香港一个小组的朋友一直还保持着联系，其中还有几个是关系非常好的。其实我们平常在学校大家都是差不多的，受到同样的价值观的影响，最终大家想问题的方式都很类似。但是有这种机会让背景完全不同的人聚在一起做事情，这种感觉还是非常不错的。

对找工作的具体帮助：正如前面所说的，找工作的时候真正能用的上的并不是真的学到了哪些具体的知识，而是那种在金融中心有过一段时间经历之后的眼界与自信。在外面接触到了很多先进的理念，包括专业方面的，也包括人生观层面的，这些东西在面试中会给人一种耳目一新的感觉。比如我在香港获奖的ppt，面试的时候我就拿出来给我的老板看，他就挺惊讶一个本科生能做出来这种水平的东西，加分是自然的。

对学校类似项目的建议：真正把机会给需要的人。出国交流名额是稀缺资源，稀缺资源自然就供不应求，但是一定要把机会留给最需要的人，这就要求在选拔的时候综合权衡一个人的整体素质。多元化交流机会。既有学校的交流也有实习的交流，既有学校资助的交流也有收费的交流，既有高年级的交流也有低年级的交流，既有走出去的交流也有引进来的交流，等等，这样就能满足不同类型层次的同学的需求。对交流项目有所筛选。不是所有的交流项目对学生都是有价值的，而学校作为信息的优势方应当为学生做好第一轮的筛选。真正有价值的交流，是能够为学生提供平台，提供充足的学习资源，提供真实学习工作环境的机会。”——王奎（2006级金融学院）参加2009年暑假期，现就职于中国国际金融有限公司。

另外，根据统计，参与该项目的学生中有14名学生业已毕业，他们中3人考取国内知名大学研究生，3人获得美国知名大学奖学金，4人就职于国有银行（其中1人以本科生身份进入中国国际金融有限公司），2人就职于大型国企，2人就职于知名外企。

三、大力支持家庭经济困难学生进一步国际化发展的想法和建议

在当前国际化背景下，使大学生接受国际化培养是当今社会的一大趋势。目前高校现有出国学习培训机会大都需要自费，家庭经济困难学生因经济原因出国学习培训机会少，为使家庭经济困难学生更好地接受国际化培养，开阔眼界，使其有更多的机会参与到国际化教育中来，本着利于他们成长成才的教育思路，提出以下思考和建议。

（一）加强统筹，科学设计

一个项目要发展，离不开科学的统筹和设计。按照我校国际化培养模式的要求，进一步加强学校国际合作交流处、教务处、学生工作部、汉语国际推广中心和各学院的合作，科学设计实施该项目的流程等。扩大该项目参加学生人数比例规模，使更多的家庭经济困难学生有机会参与到这一项目中来，从而开阔眼界，增加其技能的培养。

（二）拓展项目，多方参与

从数量上说，只有一个国际化的项目稍显单调，香港见习项目做成熟后，在其基础之上，可拓展其他国际化项目，鼓励社会上企业参与，由企业资助，为家庭经济困难学生提供国际化学习、见习机会，从而提高学生国际化素质。对企业来说，企业出资资助，在一定程度上扩大企业知名度和影响力，对企业员工也是一种慈善的教育，使员工有自豪感，员工从中得到的教育会转化成生产力，企业资助家庭经济困难学生国际化发展，不失为一个善举。

（三）多元筹资，确保经费

资金是项目发展的保障，要多渠道筹措资金，保证项目的顺利进行。校内优化资金配置，合理利用，开源节流。2011年是我校60周年校庆，可以利用校庆平台，请校友出资捐助，给家庭经济困难学生增加国际化发展的机会，也使校友出资更好地回报母校。

（四）扩大效果，着眼未来

资助家庭经济困难学生国际化发展，学习知识培养能力，是为了让他们得到更好的教育，这种教育不仅仅是知识的积累，还有感恩的教育。要资助和育人相结合，扩大育人效果。每一期项目后由带队老师组织参加本期项目的学生召开总结会，对本期项目的收获加以总结，学生通过汇报所学所感加强学生间、师生间、学生和资助方间的交流，让学生受到感恩教育，从而达到育人的效果。同时加强报道、宣传，在我校信息平台、新闻网、校报等新闻平台上发布项目实施的情况，使更多的学生了解项目，增加下期报名参加该项目学生的数量，从而以星星之火的燎原之势，使更多家庭经济困难学生受益。

总之，加强对家庭经济困难学生国际化培养，需要从很多方面努力，争取资源，创造机会，要加强统筹、科学设计；要鼓励企业参与；要多渠道的筹借资金；要扩大育人的效果等等。家庭经济困难学生得到来之不易的出国培训机会，一定要好好珍惜，出去学到真正的知识和本领，提高自己的素质和素养，要懂得感恩，认真完成学业，将来用自己收获的知识和能力为社会做出应有的贡献。

【注释】

(1)樊泽民，男，讲师，对外经济贸易大学学生工作部副部长，学生资助管理中心主任；周蓓，女，助理研究员，对外经济贸易大学学生资助管理中心主管；刘媛、刘玉美，对外经济贸易大学学生资助管理中心工作人员。