国际化背景下的大学生知识产权教育

国际化背景下的大学生知识产权教育

张建平⁽¹⁾

摘　要：在经济高速发展的现代社会，知识已经成为推动社会经济发展的重要驱动力。大学生是我国知识产权人才的主要来源和储备力量，大学生的知识产权素质对我国未来参与全球竞争有着重要的作用。高校应当顺应时代发展趋势，加强大学生知识产权教育，提高大学生知识产权素质。

关键词：知识经济　知识产权教育　知识产权素质

知识产权是人们依法对其在科学技术和文化艺术领域作出的创造性智力劳动成果所享有的经济权利和精神权利的总称。作为一项民事权利的知识产权，保护创造性智力成果以及由此带来的各方面的收益。在知识经济的浪潮中，知识产权收益已经成为促进国家经济发展的重要因素，世界各国都在加强知识产权保护，并充分利用知识产权创造收益。大学生的知识产权素质直接关系着我国未来能否在日趋激烈的国际竞争中长期可持续发展，因此大学生的知识产权教育必须提上日程。

一、大学生知识产权教育的必要性

（一）大学生知识产权教育是我国参与国际竞争的迫切需要

当今世界科技进步日新月异，知识经济迅速兴起，知识已经取代土地、设备、资源，成为促进世界经济增长的最重要因素。作为全球第一大经济体，美国的知识产权贸易发展迅猛，早在1999年，美国的知识产权贸易出口额就超过了飞机等传统出口产品，成为拉动美国贸易增长的主要动力。发展中的我国要想完成从“中国制造”向“中国创造”的转变，就必须重视知识产权教育，培养具有创新能力、善于运用知识产权制度保护自己的智力成果并创造经济收益的知识产权人才，扩大自己在世界范围内的知识产权的数量和质量，提高我国参与全球化竞争的实力。

（二）大学生知识产权教育是国家知识产权战略的组成部分

随着知识经济的深入发展，越来越多的国家意识到知识产权是国家发展的战略性资源，是提升综合国力和国际竞争力的核心要素。美国在1979年就提出了国家知识产权战略，欧盟、日本、韩国、印度等国家和地区也早已开始实施国家知识产权战略，以争夺世界经济发展的主动权。在我国，为了加强国家知识产权力量，党的十七大报告明确提出“实施国家知识产权战略”，随后国务院颁布了《国家知识产权战略纲要》，正式提出到2020年把我国建设成为知识产权创造、运用、保护和管理水平较高国家的目标。《纲要》明确提出要将知识产权教育纳入高校学生素质教育体系，以维护和增强国家竞争优势。高校应当按照国家知识产权战略的实施需要，大力开展知识产权教育，全面提升大学生知识产权素质，培养知识产权专业人才，为我国知识产权战略的发展和实施储备力量。

（三）大学生知识产权教育是大学生素质教育的重要内容

大学生是国家科技创新的生力军，也是知识经济的中流砥柱，大学生知识产权素质的高低将决定国家在知识经济时代的核心竞争力和发展前途。今天的大学生未来将从事科技研究、发明创造、经济贸易、商务管理、文化艺术等多方面的工作，每一个个体都可能面临丰富繁杂的知识产权问题。如果没有知识产权创新意识，我国的科技进步将无从实现；如果没有知识产权保护意识，我国将无法维护本国的智力成果；如果没有知识产权运用能力，即使有了知识创新，我们也无法将其转化为经济效益。因此，知识产权素质是知识经济时代的人才所必须具有的素质。高校必须紧跟时代潮流，与时俱进，更新教育观念，加强大学生知识产权教育，增强学生的知识产权素质。

二、大学生知识产权教育现状

（一）知识产权教育的普及程度较低

在大多数高等院校，除法学、知识产权专业外，其他专业基本不涉及知识产权教育，因此，高校的知识产权教育覆盖面很窄，非法学专业学生的知识产权教育基本被忽视。在多数人的观念中，知识产权只是法学专业的课程名称，跟其他专业的关系不大，大多数非法学专业的学生不了解知识产权的内涵及如何保护、运用、管理知识产权，可见高校知识产权教育的发展明显滞后，普及程度较低。

（二）知识产权教育的定位不准

在知识产权教育的内容上，许多高校将知识产权教育等同于知识产权法的讲解，忽视了知识产权教育中对学生创新意识的培养，更缺乏对学生创造、运用、管理知识产权能力的综合训练。事实上，知识产权是一门交叉学科，知识产权教育不仅应当讲解知识产权制度的基本架构，更应通过知识产权的学习，将知识产权意识转化为大学生的内在信仰，营造尊重科学、鼓励创新和保护知识产权的社会人文环境。同时，当前的知识产权教育也没有根据理、工、文、商、经、管、法等不同专业学生知识结构的差异来设计知识产权教育的特色内容与教学方法，因此缺乏针对专业需求的知识产权教育也是高校知识产权教育的一大缺陷。

（三）大学生知识产权意识淡薄

大学生知识产权意识淡薄的表现有很多，最突出的就是抵制盗版、拒绝冒牌货、抵制学术抄袭的意识明显不足。由于经济不宽裕，大学生使用盗版光盘、盗版书籍、购买假名牌的现象屡见不鲜，大学几乎成为盗版制品出现的最集中场所。此外，论文抄袭的现象也屡禁不止，每到毕业论文写作时，不少学生在电脑上拼拼凑凑，图书馆的书籍上“此文已用”的标记比比皆是，此类现象表面上看是学生写作水平不高，实际是学生不尊重原创、没有版权意识、缺乏知识产权教育的体现。上述现象频频发生在高等学校这座象牙塔里，别具讽刺意味，这对大学生知识产权意识的熏陶，无疑是一剂温柔的毒药。同时，由于缺乏知识产权保护意识，绝大部分学生意识不到为自己在校期间的发明创造及时申请相关的知识产权保护，错失了保护自己智力成果的机会。

（四）高校的知识产权教育管理体制不健全

目前，知识产权教育并未引起大多数高校的重视，相关的教育管理机制也没有有效建立。即使是在第二课堂，也很少见到关于知识产权宣传教育的活动，学校反盗版、正版权的相关教育活动未见成效；部分理工科院校规定研究生递交一份专利申请并拿到专利申请号后就可以获得答辩资格，不少学生钻空子；一些教师本身存在学术不端行为，起到了非常不好的作用，这些现象都在无形中降低了大学生对知识产权的尊重和敬畏，也使得知识产权教育在高校形同虚设。

三、国际化背景下大学生知识产权教育的六点建议

当前国际竞争日趋激烈，作为未来知识创新和运用的主要群体，大学生将直接参与我国在世界范围内的科技研究、发明创造、经济贸易等工作。如果大学生知识产权素养不高，我国的科技创新能力和知识产权收益将大打折扣，我国也将难以在激烈的国际竞争中生存和发展。因此，高校应当积极应对知识经济对人才的最新需求，肩负起知识产权教育的重任，以多层次、多维度、多手段的教育模式培养具有高素质的知识产权人才，为我国经济社会全面协调可持续发展不断注入活力。

（一）明确知识产权教育目标

大学生知识产权教育的基本目标有两个，一是增强知识产权意识，教会学生尊重知识产权；二是让学生学会依法保护、运用和管理知识产权。这两方面的内容相互关联。

第一方面的内容要求大学生尊重他人的智力劳动成果，不侵害他人知识产权。学生应做到：在生活中，不使用盗版教材，不购买盗版书籍和音像制品，不购买假名牌；在科研中，不弄虚作假骗取专利申请；在学术创作中，学生要遵循学术规范，恪守学术道德，不抄袭和剽窃他人作品。

第二方面的内容包括创造、运用、保护、管理智力成果的基本能力和技巧。要求大学生具备较高的知识产权素质，能够敏锐意识到知识产权的收益点并合理扩大收益，要及时觉察各种知识产权侵权行为的发生，合理利用维权途径，采取恰当的方式保护自己的合法权益。(www.xing528.com)

（二）加强大学生知识产权普及教育

普及知识产权教育是高校素质教育的重要一环。知识产权普及教育的目的是通过对知识产权知识的学习，提高大学生的知识产权素养，增强大学生对知识产权基本理论的理解和运用能力，营造鼓励科技创新和保护知识产权的环境。高校可以面向全体学生开设知识产权公共必修课，或在《大学生思想道德修养和法律基础》中增加知识产权教育内容，提高大学生的知识产权素养。

知识产权普及教育不仅要介绍知识产权法律知识的基本体系，还应重点讲解知识产权的重要性以及对国家经济发展的利害关系，要教育学生尊重科学、崇尚创新，树立知识经济时代知识产权就是生产力的观念，在享受科技进步带来的好处的同时努力创新知识产权、维护知识产权，全面提高大学生知识产权意识，营造尊重知识、鼓励创新的社会风尚。

（三）加快知识产权专门人才培养

除了知识产权普及教育以外，高校还应高度重视知识产权专门人才的培养。过去的知识产权教育有两种误区，一是只在法学专业学生中开设知识产权课程，这样的人才对科学技术知之不多，只能从事商标版权方面的工作，无法深入专利、集成电路、植物新品种等技术领域；另一种认为知识产权是理工科的事，因此知识产权教育应该由理工类高校来抓。其实，随着新知识、新技术的不断涌现，知识产权几乎覆盖了与人们生活相关的各个领域，专利申请与诉讼、商业秘密保护、域名纷争、版权争端、民族品牌保护、文化遗产保护等知识产权领域的问题不断出现，文、理、经、管、法等各专业的学生都有可能会遇到知识产权问题的考验。这就需要高校细分知识产权教育对象，加强知识产权专业教育，培养复合型知识产权专门人才。

知识产权专业教育应结合大学生的专业特点，有针对性地开设一些和学生本专业联系密切的知识产权课程，例如理工科专业学生对专利、集成电路、植物新品种等制度，文科学生对版权、商标制度，商科学生应注重反不正当竞争，艺术类学生针对文化产业、工业品外观设计、文化遗产保护等。高校应该聘请既有知识产权专业知识又有其他学科背景的知识产权教师开展知识产权专业教育，做到区分专业、因材施教，让不同专业的学生都能掌握相关领域的知识产权管理方式和保护途径，真正达到学以致用的目的，为大学生知识产权专业素质的提升打下坚实的基础。

（四）改革知识产权教学方法

知识产权教育是新兴的前沿教育，其教育方法应该不拘一格，过去那种照本宣科、简单讲授知识产权基本制度的机械式教学方法应当予以彻底摈弃。高校应该从大学生身边常见的知识产权现象入手，充分利用经典案例激发学生对知识产权的兴趣。比如：迪斯尼公司的电影《花木兰》赚取了高额的票房收入，而花木兰的故乡中国却没有意识到经典故事中蕴含的经济价值，白白为美国奉献了经典的故事题材，这一事例就非常能够引起学生对知识产权的兴趣和保护知识产权的共鸣。

知识产权教育应当满足时代发展所需要的文理交叉、技术与法律并举、外语和专业并重的基本要求，针对不同专业增加与专业相关的重点内容，而实践教学法、模拟法庭等教学方式都可以用来增强知识产权授课的生动性和直观性。高校可以组织庭审观摩，帮助学生了解知识产权诉讼程序和诉讼技巧；组织学生拜访知名企业，了解企业发掘、获取、管理和运用知识产权的实际经验，提高大学生运用知识产权的能力。远程投送和多媒体等现代化教学手段可以丰富知识产权的教学形式，加深学生印象，教师可以利用现代化的教学手段向学生传输世界各国最新的知识产权发展动向甚至是各领域的最新专利发明，让学生感受科技前沿的进步，激发学生对知识产权的热情。

（五）加大知识产权宣传力度

目前高校的知识产权宣传力度不大，学生仅有的一些知识产权常识大多来自报刊杂志、电视、网络，真正从学校获得的知识产权宣传教育寥寥无几。高校应该在知识产权的宣传方面加大力度，营造积极健康向上的校园知识产权氛围。

高校可以充分利用第二课堂，举办大学生素质拓展、大学生创业计划竞赛等活动，以不同的形式在校园中搭建丰富多彩的知识产权文化阵营。国家知识产权保护日是高校开展知识产权宣传活动的大好时机，高校可以以此为中心举办专题活动，譬如邀请专家学者为大学生作知识产权系列讲座，介绍知识产权的前沿知识，并就国内外知识产权保护与利用方面的典型案例进行讲解，拓宽大学生的见闻，提升大学生的知识产权素质。此外，组织学生参观我国保护知识产权成果展也是一项很好的活动，学生可以在参观中更加形象地感受知识产权在学习、生活、生产中的作用，让知识产权观念深入人心。

（六）严肃惩戒校园内不尊重知识产权的行为

加强知识产权教育的重要一环是对学生的诚信教育。高校不仅要激发学生的创新热情，传授学生知识产权的保护方法，还要教育学生在创新、传播、使用智力成果的过程中诚实守信。要坚决杜绝故意剽窃他人智力成果的行为，在学术论文中，不掩饰查阅参考引用他人研究成果的具体事实；与他人合作研究成果时不故意缩小或抹杀他人的创造性劳动而夸大自己的份额。对于依法保护自身知识产权的行为，高校应当予以肯定推广；对于校内侵犯知识产权的行为，高校应当旗帜鲜明地予以批评惩戒。只有在校园内高高举起尊重知识产权的大旗，我们才能在大学生头脑中牢固树立尊重知识、保护知识产权的意识，我国的大学生知识产权教育才能逐渐步入正轨。

温家宝总理指出“未来世界的竞争将是知识产权的竞争”，而知识产权的竞争又必将是知识产权人才的竞争。高校应当从战略高度正确认识知识产权教育在知识经济时代的重要作用，切实采取有力措施提高大学生的知识产权意识和知识产权保护能力，为我国参与全球化竞争贡献更大的力量。

参考文献

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［2］陈美章.中国高校知识产权教育和人才培养的思考［J］．知识产权，2006（1）．

［3］钱矛锐.知识经济时代中国高校普及知识产权素质教育的思考［J］．理论研讨，2007（11）．

［4］张慧.高校理工研究生层面的知识产权教育探讨［J］．北京工业大学学报，2006（3）．

［5］李春芳.高校知识产权教育改进方略刍议［J］．学校党建与思想教育，2006（10）．

［6］简丽红.知识产权教育在高等教育中的意义［J］．中国大学教学，2001（5）．

【注释】

(1)张建平，女，讲师，对外经济贸易大学外语学院辅导员。