践行全员管理模式，平等民主贯穿始终

2﹒践行全员管理模式，平等民主贯穿始终

强烈的平等观念和民主意识是当代大学生的一个重要特征，他们反对等级森严的管理机制和独断专行的管理方式。因此，在教育管理工作中贯穿以人为本的民主观念，尝试建立和完善学生共同参与管理的相关制度，从制度层面保证学生的知情权、参与权，充分发挥学生的主体地位，这将显得尤其必要。同时，辅导员的工作作风要民主，逐渐淡化和模糊管理者和被管理者之间的等级差别，在人格上互相尊重，通过彼此之间的心灵沟通、情感互动来获得学习和工作的动力。(www.xing528.com)

在实际工作中，笔者曾尝试让所在年级大学生搭建民主参与管理的平台，通过诸如学生联合会、社团联合会、年级大会、班级讨论会、意见箱等途径保障学生行使民主管理的权力，让每一位学生都有机会和渠道畅所欲言，充分表达自己的意见和建议。从大一开始就让学生积极参与集体管理事务，增强他们的主人翁意识，以及对集体的责任感和认同感。同时发挥学生的主体作用，让学生在参与班级、年级事务的过程中培养其民主和服务的意识，让学生更加全面地了解集体，提高对集体各项决策的认知程度，从而进一步增强学生对集体的认同感，促进主客体的互动发展。相比于那些采取单一、强制的管理措施的辅导员，虽使工作开展下去了，但是未能起到事半功倍的效果。当然，对大学生实行以人为本的民主管理并不是说在教育管理工作中放弃原则，而是将坚持原则性和实行人情感化有机结合起来。不仅严得有理、更是严得有度、严得有方。针对不同性格、性别、气质的学生，采取不同的教育方法，“胆大脸厚”的学生当众批评教育，自尊心强的学生则约其个别谈心，属于学生隐私的则私下里劝导，年级建立了一整套与后进特殊生家长联系的通讯录和笔录，跟踪后进特殊生的成长历程，循循善诱地与后进特殊生进行交流沟通。