采用情感教育形式，表扬激励贯穿始终

1﹒采用情感教育形式，表扬激励贯穿始终

将丰富的情感因素融入大学生教育管理工作，这是一个塑造人格、孕育心灵的过程，也是贯彻科学的教育观的有益实践。它要求辅导员充分发挥情感纽带的作用，对大学生的生活、学习、工作情况加以关注，将表扬激励贯穿始终，发挥学生自我塑造的能力，使之逐步认同并接受学校倡导的价值观念、成才理念，形成以社会主义核心价值体系为指导的时代精神，继之用这种价值体系来引导和树立正确的理想信念，建立一种基于理解和尊重的教育管理者与学生共同推动的发展模式。(www.xing528.com)

笔者在工作中发现：（1）当大学生在学习或生活上遇到困难和挫折后，高校辅导员往往是最先被想到的求助对象。在开导过程中，辅导员如能充分运用心理学相关知识及正面的情感教育方法，懂得用“心”去管理“心”，用“情”去感化“情”，多用一些诸如“应该”、“最好”、“倡导”等人性化的词语，尽量不用诸如“必须”、“不准”、“严禁”等带霸道性口气的词语，这就会使大学生直面困难，有效地将情感教育渗透到日常教育管理工作。（2）大学生在生活阅历上往往不是很成熟，思想波动、行为失常、情感失意、政治觉悟不高等问题往往会随时出现，辅导员可以经常性地组织大学生就某一两个专题进行积极研讨，利用讨论、归纳和总结产生的结果，激发学生爱憎分明、是非明辨的情感，把知、情、意的内在因素组合起来，形成一种积极向上的内驱力。（3）面对某些犯过错误的学生，要在他们迷惘、失意、难过甚至即将堕落的时候，给予无私的帮助，抓住受挫学生最细小的每一点进步，用诚恳的表扬和慷慨的激励，积极消除大学生思想上的芥蒂，从而激发学生继续努力的动力和潜能。