辅导员创新能力包括的几个方面

2﹒辅导员创新能力

简而言之，创新能力是在进行创新活动中表现出的能力及各种技能的综合表现。笔者认为，辅导员的创新能力的构建应该从推动学生工作开展、取得工作实效上去考量，应该包括以下几个方面。

一是创新意识。创新意识就是人在社会实践中自觉产生的积极改造客观事物现状的创新欲望。有了强烈的创新意识才能于无疑处见有疑，发现新问题，提出新问题，才能研究新情况，解决新问题，才能及时把握和抓住机遇，审时度势推动创新。实际工作中，不少辅导员不是缺乏创新的头脑，而是缺乏创新的意识和欲望，这当然与外部环境、竞争机制有一定的关系，但也与辅导员对自身的要求密切相关，“干得多不如干得少”、“只要不出事就是成绩”等思想还是占据着一部分人的头脑，没有主观意愿，创新活动也就无从开展。(www.xing528.com)

二是合理的知识结构。创新从来就不是空洞的，而是建立在既有认识成果基础上的，几乎不存在无知识的创新。就知识与能力来讲，两者实际上是内容与形式的关系，知识为创新提供原料，创新是知识的转化与整合。只有具备丰厚的知识，掌握多种技能，才能“厚积薄发、见微知著”，创造性地提出问题和解决问题。同样的，辅导员的创新能力依赖于丰富的知识积累，学生工作复杂多变，牵涉到多种知识，如果没有一定的知识含量，在学生工作中会显得肤浅单薄，处理事情也会草率简单，更无法进行创新性的思考。

三是创造性思维能力。“创造性思维”是指有创见的思维，它不仅揭示事物的本质，而且在此基础上提供新的、具有社会价值的成果。创造性思维就其实质来说是一种辩证思维，创造性思维具有积极的求异性、创新性、灵活性，始终伴随着创造性想象，是逻辑思维和非逻辑思维的巧妙结合，是扩散思维与集中思维的统一。创造性思维在辅导员的学生工作中具有十分重要的作用，它能把辅导员日常的学生工作提炼出来，在分析、比较、整合上进行新的突破。