充分发挥学生的主动性和创造力

2﹒充分发挥学生的主动性和创造力

辅导员既不是一言九鼎的指导者，也不是盲从学生的旁观者，应该是帮助学生的合作者，提高学生进行自我教育的能力。

为此，辅导员要以学生为本，构建积极和谐的学习氛围。行为科学认为他人重要的社会情感支持（如真诚关爱、尊重和鼓励）以及外部环境的刺激和强化（如成就得到认可）会树立学生自信，激发学习动机，调动学生学习的积极性。充满真诚关注和无私支持的学习环境有利于学生提高学习意愿，建立起和谐的人际关系。

辅导员与学生之间的合作互助关系对提高管理育人、服务育人的效果具有重要作用。如果辅导员和学生之间的关系不平等甚至存在抵触和对抗情绪，那么正常的教育管理工作就会遇到较多的冲突和麻烦。比如，学生由于对辅导员不满，可能做出比较粗鲁、违反纪律甚至破坏性的行为，辅导员势必对学生做出惩罚。这样又进一步强化学生的不满和对辅导员及其工作的敌意，可能导致师生之间越来越尖锐的对立，将严重影响师生间的合作关系。辅导员在工作过程中，既要重视辅导员为人师表的榜样力量，也要从学生角度理解他们，多鼓励学生，尊重学生。在日常生活中让学生感到你是关心、喜欢和欣赏他的，满足青年学生对尊重的渴求和需要，激发他向上积极的动力。(www.xing528.com)

其次，辅导员要不断提高自身修养，增强综合影响力。作为一名政治辅导员，自身的理论水平、文化修养决定了他能否及时挖掘学生潜能，成为一名聪明的合作者。辅导员要使自己对教育充满激情，在相关领域有所涉足，成为一个博学者；对工作认真负责，工作细致入微成为一名“好管家”；有良好的心理素质，能及时化解学生的不良情绪，成为一名“心灵捕手”；满足教育要求，根据教育内容的不同转换角色，成为一名好“主持人”、“演讲者”、“记者”、发现千里马的“伯乐”……

要给学生一滴水，老师要有一桶水。但在新的教学改革中，辅导员仅有一桶水还远远不够，必须有一柱活水。因此，辅导员要不断优化知识结构，用自己渊博的知识及人格魅力来激活学生的学习热情，以满足学生自我实现的需要；不断提高心理素质和调控能力，收放有度，善于关注新思想、新现象、新方法；及时更新观念，积极营造和谐的学习氛围，有效指导学生自我教育，才能成为聪明的合作者。