辅导员职业道德包括的主要内容

2﹒辅导员职业道德

辅导员的职业道德是伴随着辅导员的职业而出现的对辅导员的职业规约。它包括辅导员应具备的职业品德、职业纪律、职业胜任力和职业责任等。

辅导员的职业道德是表达辅导员职业义务、职业责任和职业行为的道德准则，作为辅导员的职业道德，它既具有职业道德的公共性的内容，如：爱岗敬业、奉献社会等，同时更多的是其作为辅导员这种职业的专业性的职业道德。针对辅导员作为学生思想政治工作的骨干力量，专职从事学生思想教育和行为管理工作，是教师队伍的重要组成部分的职业特点。辅导员的职业道德既具有学生思想政治的引导者、学生的管理与服务工作者的内容，又具有教师职业道德的部分内容。从当前的情况看，辅导员的职业道德至少包括四个方面。

一是爱国情感与党性原则。这是辅导员职业道德的政治基础。作为一名高校的思想政治教育工作者，辅导员对于学生的思想会发挥很大的作用，对于国家未来的建设者和接班人的教育，辅导员的政治意识和国家情感与立场会对学生的认识产生深远的影响。因此，辅导员首先应该具有较强的爱国情感，以此来影响学生的认知。另外，辅导员必须有坚定的政治立场，要发扬中国共产党的优良传统，做一名优秀的党员，以自身的立场和行为来引领和熏陶青年学生。没有爱国情感和党性原则做基础，辅导员的职业道德就失去了立场与方向。

二是遵纪守法、坚持原则。这是辅导员职业道德的基本要求。作为学生的思想政治导师，辅导员对于各种法律和规章的遵守情况都会对学生产生直接或间接的影响。辅导员要指导好学生，自己首先要做一名知法、懂法者。唯有如此，辅导员在开展教育活动时才能做到心中有数，知道哪些该做，哪些不该做。在此基础上，做到行事有原则，讲纪律，正直客观，是非曲直把持有度。因此，做一名知法、守法的职业人员是辅导员职业道德的基本要求，它为辅导员提高职业修养，规范职业行为提供了正确的准绳与合理的规约。(www.xing528.com)

三是热爱学生，乐于奉献。这是辅导员职业道德的情感基础。作为育人的工作，有爱心，肯付出，以人为本是辅导员的基本职业道德。我国现代著名教育家夏沔尊说：没有爱就没有教育。事实上，做好一个辅导员的前提条件就是要热爱学生。考量辅导员的时候，我们会发现，辅导员做的很多工作都是细心活、耐心活，付出很多但是极少广为人知，并且可能没有“回报”。这种付出，考验的是辅导员的道德良心与坚守，没有对学生的真心实意的“爱的”情感，辅导员是很难坚持把工作开展下去，即使开展了也很难持久。因此，热爱学生，乐于奉献是辅导员职业道德的情感基础，缺少这种情感，辅导员职业道德养成和坚持势必缺少内在的动力。

四是“学”为人师，开拓进取。这是辅导员职业道德的隐性要素。辅导员是从事学生教育服务与管理的人员，也是学生的思想政治导师。大学生在离开家庭进入大学，辅导员既承担了“类似家长”的服务工作，同时也是学生在学校接触最多的老师，是大学生行为的重要影响对象。辅导员应注意在学识和行为上都作出表率作用。尽管辅导员并不像专业教师那样从事教学与专门研究，对于高深专业知识的要求也不高，但是辅导员特别需要对学生的学业、心理、思想教育等方面进行不可或缺的指导和教育。因此，辅导员很有必要让自己成为学生所学专业和思想政治教育的“行家”，做到“学”为人师，否则难以让学生“信服”，制约了自身的教育影响力。

仅就职业而言，对业务的精通程度是做好业务，体现职业道德的基本要求。没有娴熟的业务知识，光有热情和热心是做不好工作的。正如“一个医生如果业务不精，他给病人作诊断就有困难，如果不能正确诊断病因，哪里还谈得上什么为病人治病、谈得上替病人解除痛苦。还有，当法官的如果业务不精，就很难正确断案，就会造成冤、假、错案，这哪里还谈得上什么公正、公平。”而且，辅导员个人的进步状态会对学生的人生观、价值观等产生很大的影响。要符合新时期人才培养的要求，辅导员必须开拓创新，锐意进取。这也是辅导员作为培养下一代接班人的教师必须具备的道德品质和隐性素质。