高职校园物质文化建设的原则

一、高职校园物质文化建设的原则

高职院校有两个主要特性，一是姓“高”——是高等教育的组成部分，其校园物质文化自然应该具有高等教育校园文化的内涵和共性；二是姓“职”——是职业教育的高层次，高职院校的定位是培养面向基层，面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才，是以服务为宗旨，以就业为导向，以行业、企业、社会区域为依托^[2]。因此，其校园物质文化建设又应该具有自身的鲜明特色，尤其是实验教学设备更应该如此。一所高职院校要持续提高办学水平，在激烈竞争中立于不败之地，必须在搞好校园精神文化建设的同时，加强现代意义上的校园物质文化建设，营造一种特殊的文化氛围，充分发挥其育人意蕴。高职院校物质文化的建设，应以大学文化内涵的内容为主体，以学校性质为依托。充分利用学校场地的特质，彰显学校历史发展过程中的文化积淀。并且对其进行归纳、提炼和升华，将其融合到物质文化的各个要素中，以达到发挥物质文化育人意蕴的目的。在加强高职院校物质文化建设中，必须遵循如下几个原则：

1．科学合理原则

一所高职院校的建设和发展必须有规划，高职院校的物质文化建设规划是高校建设发展总体规划的重要组成部分。高职院校物质文化建设必须根据高校的类别、环境、财力等不同情况，制定具有学校特色、专业个性而又切实可行的规划，这是校园物质文化建设取得成功的关键。高职院校物质文化建设应充分体现规划的先导性、延续性、合理性和科学性，通过规划设计使校园的功能分区、单体造型、群体组合和立体绿化实现专业化、现代化和配套化，使思想教育和文化教育寓于校园物质文化建设中，从而展现校园特有的审美情趣及其深厚的文化育人底蕴。

2．以人为本原则(www.xing528.com)

高职院校是育人的场所，以人为本，加强人文关怀，不仅要体现在教育教学的各个环节中，也应该体现在环境设施上。高职院校不是一个纯粹的物质空间，更多的是高度人化的环境空间，是大学中的人根据办学理念和价值追求，按照美的规律，创造出来的自然美与思想美和谐融合的“第二自然”，承载了丰富的人文因素、文化色彩和校园精神。高职院校建筑不是木材、钢铁和水泥的简单堆积。而是由新材料、新能源和信息技术支撑起来的“智能大厦”，体现着大学人继承传统文化、追求现代文化的内涵和特色。甚至高职院校里的每一根雕栏、画柱也都可以作为文化符号，物化人的价值精神，体现人性化特点和教化育人的功能。因此，在高职院校物质文化建设中，要力求做到人格化，使学校时空充满育人的文化底蕴。

3．实用有效原则

高职院校物质文化物质种类繁杂，不同类型的校园物质文化，具有不同的物质属性和用途。阅览室可用于读书，双杠可用于锻炼身体等等。但高职院校物质文化建设必须从人本出发，考虑到育人的需要与功效。任何高职院校物质文化都是因育人需要而存在的。即使是壁画雕塑、建筑小品、音乐广场、小桥流水、绿树鲜花等校园物质文化，其作用也不仅仅是求得赏心悦目，而是要通过这些艺术与自然景观对校园建筑的点缀，营造出一个轻快活泼、优雅宁静的时空环境，从而为师生创造良好的教育条件，消除师生学习、工作的压力和身心的疲劳，使他们达到身心与学习、工作同步健康发展的和谐统一，凸显特色原则。不同高职院校的物质文化虽有其共性，但更重要的是，高职院校物质文化必须凸显其个性特征，才能枝繁叶茂，更好地展现其育人意蕴。实际上，每个高职院校都存在已经形成或者已经被人接受的物质文化特色。一个高校教学科研的发展方向和水平，特别是根据自身特点确立的独特的精神追求，都会在校园物质层面的文化载体上留下浓重的痕迹，从而对学生起到警策、呼唤、激励等作用，并进一步促使学生焕发出奋发进取的勃勃生机。这也是每所高校都力求通过校园物质文化塑造校规、形成自己校园风格的动力和目的之所在。成都职业技术学院中立有刻着“德行天下、技走人生”的校训，这种校园物质文化，体现着一代代学子锐意进取、开拓创新的奋斗精神。

总之，高职院校物质文化具有深厚的育人意蕴，我们必须加强高职院校物质文化建设，通过高职院校物质文化建设，达到培育出既符合社会发展需要、又有特色和良好个性的高层次人才的目的，达到高职院校物质文化建设与育人意蕴的和谐统一，使高职院校物质文化建设能更好地为培养中国特色社会主义现代化建设者和接班人服务。